第九课第二课时世界多极化不可逆转.docVIP

第九课 维护世界和平 促进共同发展 第二课时 世界多极化：不可逆转 【教学目标】 1．知识目标 理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。 2．能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 3．情感、态度与价值观目标 1．培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 2．认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。 【教学重点、难点】 当代国际竞争的实质 【教学方法】 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 【教学建议】 教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解世界多极化趋势以及国际竞争的实质，体会如何抓住机遇，迎接挑战。 【教学过程】 新课导入 〖多媒体显示〗 2003年在美英联军绕开联合国对一个主权的伊拉克实施打击之后，法国、德国、俄罗斯、中国、日本等国家对此作出了不同的反应，法国、德国、俄罗斯、中国对美英的行动表示了不满，日本等国家则参与到实施打击这一行动中。 教师：法国、德国、俄罗斯、中国对美英的行动为什么会作出如此的反应呢？ 学生：他们有着不同的国家利益。 师：在许多事关国际和平与发展的重大问题上，一些大国与美国存在着不同的声音，这说明了什么问题呢？ 学生：世界走向多极化。 老师导入:当今世界复杂多变，世界走向多极化，我们如何把握这复杂多变的国际形势，就必须进行这方面的学习。我们这节课一起学习《世界多极化:在曲折中发展》。一、透视世界若干力量中心 问题情景1:当前世界形成了哪些政治力量中心呢？并简要分析其综合国力状况。 老师：引导学生阅读教材，出示世界地图:学生讨论、交流，回答。 学生1:美国拥有世界上最强大的综合国力，是当今唯一的超级大国，在军事、经济、科技、政治等方面居世界领先地位。 学生2:日本是仅次于美国的世界第二大经济强国，在保持经济大国地位的基础上正在谋求政治大国地位。 学生3:欧洲一体化进程加快，由25国组成的欧洲联盟，实力不断增强。 学生4:俄罗斯仍然是一个世界强国，具有巨大的经济、科技潜力和强大的军事力量。 学生5:中国拥有日益发展的经济力量，综合国力位居世界前列，国际地位显著提高，在维护世界和平、促进经济发展方面发挥着重要的作用。 学生6:发展中国家总体实力逐步增强，地位上升，成为国际舞台上不容轻视的一支重要力量。当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。 二、世界多极化的发展趋势 1.世界多极化的形成 问题情景第一次世界大战特别是第二次世界大战后，世界形成了怎样的格局？20世纪80年代末到90年代初，世界格局发生了怎样的变化？出现这样的变化的原因是什么？ 老师：把学生分成几个小组，不同的小组对不同的问题展开讨论、交流，然后推选学生代表发言时间 第一次世界大战以后 第二次世界大战以后 20世纪50年代末～80年代 20世纪80年代以后 世界政治地图的演变特征 德国领土缩小，海外殖民地被瓜分。奥匈帝国和奥斯曼帝国崩溃，出现了匈牙利、芬兰、波兰等国家，苏联成为第一个社会主义国家。英法元气大伤，美日力量兴起 第二次世界大战以轴心国的失败告终，美国和苏联强大起来，德国一分为二，日本在战败后成为美国的附庸。欧洲政治上出现分裂。美苏对抗，两极格局形成。广大发展中国家成为一支新兴的政治力量 两极对峙格局不断遭受冲击。社会主义阵营60年代末解体。西方阵营出现分化，西欧和日本重新崛起，独立自主的倾向增长，美国控制能力有所减弱 80年代末，欧洲政治地图发生巨变，捷克斯洛伐克分裂，德国统一，南斯拉夫爆发内战，分成五个国家，苏联解体，分成15个国家。形成美国与其他一些强国对峙的局面，世界出现一些热点地区，如中东、科索沃、阿富汗等 师总结 由此可见:世界形成若干个政治经济力量中心，而且多极化的形成必然表现为一个漫长的充满复杂斗争的演变过程。