第一单元表达交流亲近自然写景要抓住特征研讨.pptVIP

第二天早晨，睡梦中的我被妻的惊呼声惊醒：“三朵！三朵！又多了三朵！快来，快来呀！”我一骨碌爬起，直冲客厅。花又多了三朵，且分布在前两朵之围，水灵灵娇滴滴的，像新娘，不胜娇羞，每个花瓣中都透出新生的喜悦。蓦然，心中有一股莫名的冲动。[用人物的惊喜衬托瓜叶荷之美] 花就这样每天三三两两地由中间向周围开着，女儿也照常宠爱着她的“宠物”，地板上也通常是水，日子也依然过着，只不过心中多了份牵挂与渴望。 七八天光景，花全开了，簇拥着，蘑菇状，似千头菊，白白的一小片，微笑着吐出高雅的清香。那清香无声无息地飞着，飘着，流动着，预报着春末的信息，像一位神奇的诗人，正幽幽地吟诵着一首无形无韵而无比优美的诗。[从形状、色泽和香气等方面描绘瓜叶荷] 初夏，父亲打电话来，让我抽时间陪他去看望他的老战友，抗美援朝时的。我知道父亲怀旧，老记着他这位立了一等功却自愿回家看护山林的战友。[过渡，由瓜叶荷到人物] 群山。 松林。 篱笆。 草房。 石桌。 猎枪。 老人。 功臣？[独词成句，借鉴“枯藤老树昏鸦”之法，营造人物生存环境] “做了自己能做的。”父亲的战友说。 小住几日，临走时装一袋山土，散发着淡淡松香味的山土。山土养花，也养人。[再次点明瓜叶荷的生长环境，也暗示老人的生存环境] 只几天不在，我的瓜叶荷已梗断叶败花萎，不堪入目。 我怨妻怪女，而妻女却委屈不堪。打电话问友人，友人说：“这种花只在春末夏初生长，它已做了它能做的。”心忽地一震。[为点明主旨作铺垫] 再看瓜叶荷，虽有些苍凉，似乎更多的却是坦然与安详，一种尽己所能后的坦然与安详。[暗示老人的坦然与安详] 瓜叶荷是这样，父亲的战友也是这样。 莫非做人也是这样？[用反问句点明主旨] [高分理由]　 1．借物喻人，托物言志 本文借瓜叶荷喻指父亲看护山林的战友，寄寓了对他们面对生活的坦然与安详的赞美。 2．写景状物，描写细腻 本文在写景时调动视觉、触觉、嗅觉等感官，多角度细致描绘瓜叶荷的美，并且多用比喻，拟人等修辞手法，创造出一种情景交融的境界。 点此进入 返回 返回 表达交流1 专题技法指导 成功例文赏析 自主尝试练笔 学习目标 　　1.能抓住特征写景，并通过写景提高自己的审美能力，陶冶性情、净化灵魂。 　　2.学习写景状物的技巧，学会用多种手法写景。 　　3.找准景物与自己感情的契合点，写出情景交融的文章。 [抓住景物特征“三阶段”] 写景状物首先要抓住景物的特征，可通过以下“三阶段”进行： 一、第一阶段——以目观物阶段 所谓“以目观物”就是通过自己的眼睛观察、再现景物，这是写景状物作文的第一阶段。没有这个基础，后面的东西便成了空中楼阁，因此在此阶段，要戴着“有色眼镜”观察景物，描其形，绘其色，念好“准、细、顺”三字诀，把景物描摹准确、细致、有序。 二、第二阶段——以心观物阶段 所谓“以心观物”就是要用自己的心灵去观照景物，正如王国维所说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”其实纯客观的景物描写是没有的，其中都渗透着作者的情感，真所谓“一切景语皆情语也”。但“以心观物”必须建立在“以目观物”的基础上，即“情语”必须有“景语”作依靠。因此，“以心观物”便成了写景状物作文的第二个阶段，也是写好写景作文的核心、关键。那么如何“以心观物”、做好情感投入呢？念好“真”“契”“化”三字诀，做到情景交融，情景联合。 三、第三阶段——以理观物阶段 所谓“以理观物”就是在“以目观物”“以心观物”的基础上悟出一定的哲理，它是写景状物作文的第三个阶段，是“观之以目”、“观之以心”的升华。由于学生视野窄、阅历浅，因而他们由景物所感发、由外物所触动的感悟和理思往往比较浮浅，文章缺乏深度。那么怎样搞好“以理观物”呢？ 第一要“实”。就是在“以理观物”时哲理的体悟要实在、自然，不能生硬、突兀，要在前面情景的基础上实实在在、水到渠成地闪现思想火花。虽说“草木虫鱼皆可悟道”，但是这种“道”也就是所谓的“理”，并非是凌驾于文章之上的抽象的简单的概念，而是贯注于文章体内的活生生的灵魂，是景物形象的晶体、作者情感的晶体，千万不能简单图解，在文章末尾喊一个口号了事。比如《紫藤萝瀑布》作者由眼前紫藤萝的繁盛 景象，忆及许多年前紫藤萝的萧条以至灭绝，于是很实在地发出感叹：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这是作者惊异眼前盛景，对比以前人、花的不幸遭遇，水到渠成地悟出生命的哲理，由于实在自然，颇能引起读者的共鸣。 第二要“深”。“深”就是“以理观物”时要讲究深刻、深入。那种蜻蜓点水、浅尝