Ppt內容-林宜臻的數學園地.doc

平面圖形 一 綱要結構及九年一貫平面圖形相關資料 2 (一)國民小學[數學學習領域-平面圖形]能力指標 2 (二)國民小學[數學學習領域-平面圖形]分年級細目 2 (三)五大主題說明－「幾何」 4 二 數學結構 5 (一)平面區域 5 1. 和平面區域概念相關的生活經驗： 5 2. 平面區域的認識： 5 3. 平面區域的分與合： 6 4. 區分周界與區域，以及周界長和區域的大小： 6 (二)平面區域的大小比較 6 1. 直接比較 6 2. 間接比較 6 3. 個別單位比較 7 三 教學策略 7 三 認知結構 8 四 教學策略 10 一 線的垂直與平行 10 (一)垂直和平行的意義 10 (三)認知結構 10 (四)教學應注意事項 11 二 三角形定義 11 (一)數學結構 11 (二)認知結構 13 (三)教學策略 13 三 四邊形 16 (一)數學結構 16 （二）認知結構 16 （三）教學策略 17 四 圓形 18 （一）數學結構 19 （二）認知結構 19 （三）教學策略 19 五 正多邊形 21 (一)數學結構 21 (二)認知結構 21 (三)教學策略 22 六 擴大圖與縮小圖 24 (一)數學結構 25 (二)認知結構 26 (三)教學策略 27 七 比例尺 27 (一)數學結構 27 (二)認知結構 29 (三)教學策略 29 八 面積 31 （一）數學結構 31 （二）認知結構 33 (三)教學策略 36 五 迷思概念與評量範例 37 (一)迷思概念 37 (二)評量範例 38 低年級 38 中年級 40 高年級 41 六 參考資料 43 一 綱要結構及九年一貫平面圖形相關資料 (一)國民小學[數學學習領域-平面圖形]能力指標 S-1-01 能由物體的外觀，辨認、描述與分類簡單幾何形體。S-1-02 能描繪或仿製簡單幾何形體。S-1-03 能認識周遭物體中的角、直線和平面。S-1-04 能認識平面圖形的內部、外部及其周界。S-1-05 能透過操作，將簡單圖形切割重組成另一已知簡單圖形。S-1-06 能描述物體的相對位置。S-1-07 能認識生活周遭中水平、鉛直、平行與垂直的現象。S-2-01 能運用簡單幾何形體的組成要素，作不同形體的分類。S-2-02 能理解垂直與平行的意義。S-2-03 能透過操作，認識簡單平面圖形的性質。S-2-04 能認識平面圖形全等的意義。S-2-06 能理解平面圖形的線對稱關係。S-2-07 能理解長方形面積、周長與長方體體積的公式。（N-2-17）S-2-08 能運用切割重組，理解三角形、平行四邊形與梯形的面積公式。（N-2-19）S-3-01 能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題。S-3-02 能認識平面圖形放大、縮小對長度、角度與面積的影響，並認識比例尺。S-3-03 能以適當的正方形單位，對曲線圍成的平面區域估算其面積。（N-3-15）S-3-04 能理解圓面積與圓周長的公式，並計算簡單扇形面積。（N-3-16）S-4-01 能利用形體的幾何性質來定義某一類形體。S-4-02 能指出合於所給定性質的形體。S-4-03 能描述複合形體構成要素間的可能關係。S-4-04 能利用形體的性質解決幾何問題。S-4-06 能理解平面上兩直線互相平行、垂直的概念。S-4-07 能根據直尺、圓規操作過程的敘述，完成尺規作圖。S-4-08 能理解三角形的幾何性質。S-4-09 能理解多邊形的幾何性質。S-4-12 能檢驗兩平面圖形是否相似。S-4-13 能運用相似三角形的性質進行測量。S-4-14 能理解圓的幾何性質。 (二)國民小學[數學學習領域-平面圖形]分年級細目 以下分年細目，筆者將重點字加粗，以利同學觀察分年細目之重點。 階段 幾何S 一年級 1-s-02能辨認、描述與分類簡單平面圖形與立體形體。1-s-03能描繪或仿製簡單平面圖形。 1-s-04能依給定圖示，將簡單形體作平面舖設與立體堆疊。 二年級 2-s-01能認識周遭物體上的角、直線與平面（含簡單立體形體）。 2-s-05（同2-n-17）能認識面積，並作直接比較。 2-s-06能由邊長關係，認識簡單平面圖形與立體形體。 解讀 二年級開始從邊長比較，進入圖形與圖形之間的比較，因此也涵蓋到面積的部份。 三年級 3-s-01能認識平面圖形的內部、外部與其周界。 3-s-02能認識周長，並實測周長。 3-s-03能使用圓規畫圓，認識圓的「圓心」、「圓周」、「半徑」與「直徑」。 3-s-05（同3-n-18）能利用間接比較或以個別單位實測的方法比較不同面積的大小，並認識面積單位「平方公分」。 3-s-06能透過操作，將簡單