《电视诗歌》说课稿.doc

《电视诗歌散文创作》说课稿 数字艺术系 钱玉华 一、课程的实用性性质 电视诗歌散文创作是电视节目制作专业和摄影摄像专业学生在大二阶段的专业必修课。电视诗歌散文是电视文化领域里绽放的一朵奇葩作为以传播为主的电视传媒工作者如何创作出更多更好的电视诗歌散文作品让观众在赏心悦目中得到启迪和感悟这是一个值得很好探讨的话题首先要认知电视诗歌散文的特性是什么?如何去把握电视诗歌散文的感悟性用心、用情、开拓、创新去体味电视诗歌散文的延展性对于丰富电视文化艺术提高电视的艺术品位抒绘人间真情都具有现实意义通过本课程的理论学习和实践训练，学生掌握基本理论、基本知识和基本要求，在了解电视具备从事电视节目创作所必需的专业化的课程教学目的和要求帮助学生建立电视意识，以全新的观念去。，为今后从事的电视节目制作工作打下坚实的基础。 主题 学时 1 电视散文概述 4 2 电视散文文学本写作 6 3 电视散文镜头本创作 8 4 电视散文拍摄技巧 8 5 电视散文配音与声音编辑 4 6 电视散文编辑技巧 6 7 电视散文片头片尾制作及包装技巧 4 总计 40 3、课程的重点和难点亦即解决办法 （1）重点： a、培养学生电视片创作的美感； b、掌握电视散文各个环节的创作技巧； c、学会电视散文作品的整体包装。 （2）难点： a、电视散文和纪录片、专题片相区别； b、电视散文画面和声音的配合，节奏的把握； c、电视散文中的调色及色调的把握。 突破重点难点的办法 a、解析多部不同类型的电视散文范例； b、通过自己的实践创作掌握各种技巧，并找出优点和不足之处。 六、微观教学设计与具体上课方法实施 1、微观教学设计 课目：《电视散文声音创作》 内容：电视散文中声音的分类、声音蒙太奇的运用，音乐配合，写实与写意 2、课时与具体讲解内容安排方法： 时间分配： （1）2课时课堂教学； （2）下午2课时进行电视散文实训（演播室录音）。 课堂第一节课：45分钟 10分钟的课堂内容导入：电视散文中声音的分类 35分钟结合范例讲解声音蒙太奇的运用 a、特定的歌曲代表特定的时代； b、放大自然音效的处理； c、自然的环境音响表现特定的场地特点； d、两种声音对比显示不同的时代； e、音乐显示叙述者的心境； f、环境与声音造成反差。 课堂第二节课：45分钟 8分钟观摩电视散文《无契之约》； 10分钟讲解电视散文中音乐的使用； 10分钟讲解电视散文中写实与写意的使用； 10分钟分析电视散文中声音与画面的切合； 7分钟小结本次课的内容。 3、课堂教学实施： （1）教学模式的设计与创新：教—学—做一体化； （2）多种教学方法的使用和创新： 情景设置法：多创设写作环境，培养学生的认识事物的能力，进而激发学生认识事物本质的才能，写作出好的文学本。 感悟教学法：很长时间以来，教师或以自己的心得强加于学生，或用教参的答案固定了教学方向，限制学生的自由。感悟教学法的基本原则就是“自悟”，即告诉学生 “悟”的主体是“自我”，即学生自我阅读，自我感悟； 评析欣赏法：充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。充分挖掘出学生文本中体现出的实用价值和思想内涵； 讨论点拨法： 在课堂上鼓励学生多提问，师生课堂上下平等讨论。针对拍摄创意，有何启发，有何疑问与心得，大家各抒己见，交流探讨，教师适时点拨、归纳、调控、总结，这样才有利于“师生互动”、“教学相长”； 案例教学法：精选优秀的电视散文作品，寻找出一些有代表性的电视散文类型，指导学生判创作。 七、教学设施、环境和实训室场景 1、教学设施、教学环境 （1）校内实训设备、场地情况 我院有虚拟演播室、演艺厅、录音棚等教学设施，可以完成作品的配音及声音编辑，有2个非编教室，2个后期制作室及摄影工作室等，可以为学生创作提供良好的是实训场地。 （2）校外实训场地：电视台参观、实训，熟悉电视前后期制作设备，认识它们的功能，了解它们的操作方法。 1