《认识长方形和正方形》说课稿.doc

我说课的内容是：苏教版实验教材第五册第六单元《认识长方形和正方形》。 一、 说教材： 1、 教材内容分析： 学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，教材为学生的学习活动提供内容、线索，并明确活动的目的。要求学生折、量、比研究长方形正方形的边和角特点。“自主探究”学习 “探究”是新课改的一个主题词，所探究，是对问题做出猜想、假设、预测、收集数据、证明的过程。这是一个活动过程也是学生的思维过程，对儿童的发展来说是最重要的。在本节课中我引导学生利用材料中的一种或几种，动脑筋，想办法，探究长方特点以及长方与正方之间等等，内容一步一步推进，使学生逐步掌握了探究这类问题的一些方法。2、在“触摸”中学习数学让学生多实践、多操作，在此基础上去感悟知识，主动获取知识。这是本节课的一大特点。在教学中多次让学生运用数一数、、量一量等方法发现长方特征。让学生在“触摸”中掌握知识，3、在“合作交流”中学习数学 学习数学的过程不只是计算的过程，还要能够在推理、思考的过程中学会交流，进行体验。及时反馈，表述自己独到的。交流是信息共享的过程，也是尝试的过程，。1、探究长方形的特征 老师：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法证明一下呢？请同学们6人一组，互相讨论，利用桌子上放着长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋、等材料，分组研究长方形的特征。要求：利用这些材料中的一种或几种，动脑筋，想办法，研究长方形的边有什么特点，角有什么特点，比一比，哪个小组想出的办法最多来证明这个结论的对错。应用拓展1、涂一涂：在练习纸把长方形涂一种颜色，把正方涂另一种颜色。2、（1）的背后躲着一个正方形，一条边是4厘米，另外三条呢？（2）背后躲着一个长方形，一条边长是20厘米，一条边长是16厘米，另外两条呢？（3）背后躲着一个四边形，一个角是直角，它是什么图形？通过这节课的学习：你有什么收获，你认为这节课最有趣的是什么？老师相信，只要我们在日常活中人人细心观察、善于动脑，那么不什么样的数学难题我们都能找到答案，因为数学就在我们身边。 量 折 数 比