3.1数系的扩充和复数的概念(修改版)资料.ppt

例 求下列复数的模： (1)z1=-2i (2)z2=5-5i (3)上述题中这些复数对应的点在复平面上构成怎样的图形？ 思考： (2)满足|z|=5(z∈C)的z值有几个？ (3)z4=1+mi(m∈R) (4)z5=4a-3ai(a0) (1)复数的模能否比较大小？ x O 5 5 –5 –5 设z=x+yi(x,y∈R) 例题分析 自然数概念可溯源于原始人类用匹配方法计数。古希腊人用小石卵记畜群的头数或部落的人数 。 英文calculate（计算）一词是从希腊文calculus （石卵）演变来的。中国古藉《易．系辞》中说：「上古结绳而治，后世圣人易之以书契。」 直至1889年，皮亚诺才建立自然数序数理论。 延伸阅读 自然数 零不仅表示「无」，更是表示空位的符号。中国古代用算筹计算数并进行运算时，空位不放算筹，虽无空 位记号，但仍能为位值记数与四则运算创造良好的条件。印度－阿拉伯命数法中的零（zero）来自印度的（sunya ）字，其原意也是「空」或「空白」。 　　中国最早引进了负数。《九章算术．方程》中论述的「正负数」，就是整数的加减法。减法的需要也促进 了负整数的引入。减法运算可看作求解方程a+x=b，如果a，b是自然数，则所给方程未必有自然数解。为了使它恒有解，就有必要把自然数系扩大为整数系。 延伸阅读 整数 原始的分数概念来源于对量的分割。如《说文·八部》对“分”的解释：“分，别也。从八从刀，刀以分别物也。”但是，《九章算术》中的分数是从除法运算引入的。其“合分术”有云：“实如法而一。不满法者，以法命之。”这句话的今译是：被除数除以除数。如果不能除尽，便定义了一个分数。 古埃及人约于公元前17世纪已使用分数。 延伸阅读 分数 为表示各种几何量（例如长度、面积、体积）与物理量（例如速率、力的大小），人类很早已发现有必要 引进无理数。约在公元前530，毕达哥拉斯学派已知道边长为1的正方形的对角线的长度（即 ）不能是有理数。 15世纪达芬奇（Leonardo da Vinci, 1452- 1519） 把它们称为是“无理的数”（irrational number），开普勒（J. Kepler, 1571- 1630）称它们是“不可名状”的数。 法国数学家柯西（A.Cauchy,1789- 1875）给出了回答：无理数是有理数序列的极限。 　 由于有理数可表示成有限小数或无限循环小数，人们想到用“无限不循环小数”来定义无理数，这也是直至19世纪中叶以前的实际做法。 延伸阅读 无理数 实数系的逻辑基础直到19世纪70年代才得以奠定。从19世纪20年代肇始的数学分析严密化潮流，使得数学家们认识到必须建立严格的实数理论，尤其是关于实数系的连续性的理论。在这方面，外尔斯特拉斯（1859）、梅雷（1869）、戴德金（1872）与康托尔（1872 ）作出了杰出的贡献。 延伸阅读 实数 　 从16世纪开始，解高于一次的方程的需要导致复数概念的形成。用配方法解一元二次方程就会遇到负数开平方的问题。卡尔达诺在《大法》（1545）中阐述一元三次方程解法时，发现难以避免复数。关于复数及其代数运算的几何表示，是18世纪末到19世纪30年代由韦塞尔、阿尔根和高斯等人建立的。 　　哈密顿认真地研究了从实数扩张到复数的过程。他于1843年提出了「四元数」的概念，其后不久，凯莱又用四元数的有序对定义了八元数。它们都被称为「超复数」，如果舍弃更多的运算性质，超复数还可扩张到十六元数、三十二元数等等。 延伸阅读 复数 1. 数系的扩充: 自然数集(N) 整数集(Z) 有理数集(Q) 复数集(C) 实数集(R) 2. 复数—— 形如 a+bi (a,b∈R)的数 复 数 （C） 3 .两个复数相等的充要条件 4. 两个复数（不全为实数）不能比较大小。 a——实部 b——虚部 a+bi=c+di a=c b=d （a，b，c，d∈R） 实数（b=0） 虚数 (b≠0) 纯虚数（a=0且b≠0） 非纯虚数（a≠0,b≠0) 5.共轭复数（实部相等，虚部互为相反数） 课堂小结 6.复数z=a+bi对应点Z(a,b)， 复数的模： * * * 1. 2. 3. 4. (1)理解数系的扩充是与生活密切相关; (2)明白复数及其相关概念。 教学目的 (1)复数及其相关概念; (2)能区分虚数与纯虚数; (3)明白各数系的关系。 教学重点 复数及其相关概念的理解 教学难点 讲练结合法，数形结合法，演示法 教学方法 引言： 数系的不断扩充体现了人类在数的认识上的深化。 就像人类