北师版小学数学一年级上册第一单元教案.docVIP

第 一 单元第 1 课第1 节 授课时间 月 日 课 题 可爱的校园(数数) 课 型 新授课 教 学 目 标 情 感 态 度 通过创设学生喜闻乐见的情境，学生产生学习的兴趣 知 识 技 能 通过观察情景图，初步认识10 以内的数。在数数的活动中，会有序数数的方法。 过 程 方 法 初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。 教 学 重 点 难 点 学生能正确数出10以内的数。 能按一定的顺序数数。 教 学 设 计 思 路 根据学生的年龄特点，以讲故事的形式进行教学，使学生在游戏活动 中完成学习任务。教学时，首先可以让每个学生说一说情境图中的信 息，在学生说的过程中应引导学生用数描述信息，在说的过程中要指 导观察的方法，引导学生按一定的顺序开展数数的活动 教 学 准 备 教师 主题图 学生 课 时 教案 ? 课时板书(场地)设计 第1 课第 1 节 生活中的数 1个太阳　2只小兔　3个蘑菇　4只松鼠　5个汉字 6只小熊　7朵花　 8棵树　　9只小鸟　10只蝴蝶 教 学 资 料 剪 贴 、 课 时 教 案 B 教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课 (一)创设情境，故事导入小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀?好，那我们一起去看看吧!(二)尝试探究 　请你们先仔细这幅图，什么呀?说给你旁边的同学听一听。谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)你们能数一数吗?谁愿意向大家汇报你数数的结果教师边听边）我们的身体上也有1～10这几个数，快找一找，然后告诉同桌的好朋友。哪些事物可以用10以内的数表示呢?你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用10以内的数表示呢?　　(教师带领学生分小组到操场上去数) （四） 教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课 作业设计 找一找家里还有什么数量？数一数再告诉家长。 （2） 盘里最多能放几个苹果？?（3） 笔筒里最多能放几支笔？?4、 寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）? 效果与反思：这节课中从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来。同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面。情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践。 课 时 教 案 A 第 一 单元第 1 课第 2 节 授课时间 月 日 课 题 快乐的家园（10以内数的认识） 课 型 新授课 教 学 目 标 情 感 态 度 通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到生活中数得作用能够大胆发表自己的见解。 技 能 能运用数字符号表示日常生活中的一些物体的量，初步渗透对应的思想及符号化的意识。 方 法 在具体情境中，学会数数、认数，理解1～10各数所表示的意义，初步体会基数的含义。 重 点 难 点 初步掌握按顺序数数的方法。 能初步感知1-10基数的基本含义。 教 学 设 计 思 路 在教学中创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发，学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间。 教 学 准 备 教 师 主题图 学 生 课时板书（场地）设计 第 课 第 节 　快乐的家园 “1”表示一个萝卜 也可以表示一群小鸟、一筐萝卜。 还可以表示1号。 教 学 资 料 剪 贴 、 摘 抄 课 时 教 案 B 教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课 活动一：创情激趣 小朋友们喜欢吗?今天 活动二：探索新知 1、说一说，认一认 （1）你能用“1”来说一句话吗？ 在主题图中，“１”具体表示什么？它们的意义相同吗？注意正确引导学生把话说完整。 小结：1可以表示一个个体（1个萝卜） （2）身边用１表示的物体有什么？ 2、数一数，认一认 找一找图中还