5.2 丑石（教学设计）-2015-2016学年七年级语文下册.docVIP

《丑石》第二课时教学设计 一、教学目标 1.知识目标 通过作者对丑石命运的描写，了解作品所揭示的内涵丰富的人生哲理。 2.能力目标 学习欲扬先抑的方法和托物言志的写法，进一步培养阅读记叙文的能力。 3.情感目标 学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神。 二、教学要点 学习先扬后抑的写法。 三、教学难点 了解散文托物言志的写法，进一步培养阅读记叙文的能力。 四、教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问： 上一节课我们初步熟悉了这篇课文，今天我们来具体分析一下其中的内容。 1.提写生字词； 2.找出描写丑石外貌的句子。 温习知识， 导入本课 合作探究： 学生分组讨论： 阅读（1—4自然段） 1．找出形象写出丑石外观丑陋的语句。 2．丑石的无用表现在那些方面？ 3．第四自然段是写丑石的“丑”还是“美”？ 明确： 丑石的 “丑” 外形丑陋：黑黝黝的卧在那里，牛似的模样 没有实用价值：垒山墙极不规则； 压铺台阶也不行； 洗石磨石质太细； 不细腻，不可以“刻字雕花”； 不光滑，不可以“浣纱捶布”； 第四自然段是写丑石的“丑”还是“美”？ 明确：写它的丑，因为连孩子爬上去望月，都要摔下来。 阅读（6—15自然段） 1、你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？ 理解：眼光是无形的东西，拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神贯