人教版八年级下册第二单元：综合性学习《寻觅春天的踪迹》教学设计.docVIP

综合性学习???寻觅春天的踪迹 活动目标： １、通过对以“春”为主题的作品感受，与春天对话，体验到与大自然和谐相处的快乐，丰富学生的积累。 ２、通过吟诵、描画、感悟、歌咏这一系列寻觅、创造“春”的活动，培养学生丰富的想象力，激发他们学习的兴趣。 ３、引导学生感悟春的意蕴，让学生更加热爱春天，激励青少年积极进取，焕发青春活力。 教学过程： 主持人1：春天，一个富有生命与希冀、充满梦幻与成长的季节，它总是尽情展示着她勃勃的生机，让我们感到幸福与欢悦。现在，让我们一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽！ 二、活动一：吟诵──满园春色关不住： 主持人2：古往今来，向往春天、歌唱春天、赞美春天、描绘春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？ 主持人1：是啊，读到有关春的诗句，总让我们向往，总让我们激动，总让我们感到美好，下面，让我们深情地吟诵起来，让美丽的春光出现在我们的眼前：逐个朗诵有关春草、春花、春雨、春柳、春风、春山、春水、春人的八首学生最熟悉的诗与词，引导学生用不同的方式进行不同情感表达的吟诵。 随风潜入夜，润物细无声。 夜来风雨声，花落知多少。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 等闲识得东风面，万紫千红总是春…… 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风……