教科版小学四年级科学(上)第四单元的第六课导学案.docVIP

课堂教学改革汇报课导学案 学 校 黄皮箐完小 学 科 科学 小组修改建议 教学内容 四年级（上）第四单元的第六课 课 题 食物在口腔里的变化 　 授课教师 鲁正文 教学时间 2011年12 月 25 日第 2 节 教学目标 知识目标 1、人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。 2、牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。 3、牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿， 技能目标 1、能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 2、愿意与同学相互交流、合作，完善观察研究结果。　 情感目标 1、能够认真细致的观察牙齿的形状特征。2、愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。　 教学重点 人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。 教学难点 能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 　 教学课时 　一课时 教法选择 　参与式教学法 教具准备 课前准备：儿童牙齿模型、馒头、镜子、 预习提纲 让学生互相观察同桌的牙齿结构。 教研组长签字： 　 合作学习提纲 牙齿的结构 我们应该怎样保护好牙齿 教研组长签字： 　 达标检测题 今后要认真刷牙，养成早晚刷牙的好习惯 教研组长签字： 小组修改建议 　 教学过程 口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？ 行整理和分析。 　 1、观察口腔 请学生分别慢慢咀嚼一小块馒头,把他们的感觉说出来，从食物形状和我们的感觉两个方面观察，并分析出现这种情况的原因。 馒头会越嚼越甜。在不同的时间内，食物可能在口腔中发生了变化。体验牙齿、舌和唾液在食物消化过程中的作用及相互协调的工作方式。 ??2、观察牙齿 ①观察牙齿，讨论牙齿的不同形状，并画牙齿分布排列图，按形状给牙齿分类及标名。 ②讨论牙齿的作用。知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙齿承担着不同的工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度。 ③体验三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。 3、讨论对牙齿的保护 ①讨论什么是蛀牙（龋病牙）？ ②通过课前调查，让学生讨论交流：（1）想一想，自己平时是怎样护牙的？（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？ ③.以下是老师预设的问题。 　　（1）怎样选牙刷和牙膏？ 　　（2）在换牙时期，要多吃些什么，少吃些什么？ 　　（3）你发现班里的小朋友存在哪些坏习惯？会有什么样的后果？ 　　（4）如果发现你的同桌有这些坏习惯，你会怎么办？ 　 学生分别慢慢咀嚼一小块馒头,把他们的感觉说出来， 学生汇报 看书观察、同学间相互观察 小组讨论 学生讨论后逐一回答老师的问题 小组修改意见 　 小结：学习本课对你有什么启发？学生从保护牙齿方面回答 　 达标检测反馈表 检测方式 提问，抽查 监测情况分析 　 辅导措施 　 板书设计 食物在口腔里的变化 牙齿、舌和唾液 切碎、研磨食物 教学反思 　本节课主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，学生一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到锻炼与提高