2数学方法论2分析.pptVIP

通过对线段图的观察、分析，可以发现，顺水只比逆水多航行了6千米。故，实际顺水航行只航行了四分之三小时。 这不就是我们所熟悉的线段图吗？没错。现在，我们对关系映射反演法不会感到陌生和难以了解了。线段图，就是把问题中抽象的、复杂的数量关系对应到具体的、简单的线段上。小学生形象思维要强于抽象思维，数量关系形象化，抽象问题具体化，对于小学生来说，就是一种由复杂向简单的转化。 在小学数学解题中，使用RMI方法，一般都是把问题中的数量关系映射到图形上，然后，通过对图形的观察、分析获得问题的解决。 把数量关系映射到图形上，这实际上是抽象思维与形象思维的转换。当然，对简单图形的观察、分析能力的训练，显然对学生的几何学习会带来很大的好处。更为重要的是，数学中的形象思维是激励人们的想象力和创造力的思维。因此，RMI方法的学习和运用对培养和训练学生的创造性思维是非常有益的。 （一）能否在另一关系结构中构造出该问题的模型 （二）能否用另一知识系统中的语言来改述与解决这个问题 （三）能否用特殊的技巧将题设或结论变形，从而找到某种对应手段，把问题映射到其它领域中去解决，然后反演回原来的系统中求得解决。 中国乃至世界著名数学教育家、数学方法论专家，两次被美国西点军校邀请讲学。 1990年5月，徐利治带着他刚完成的《关