3 教育与个体的发展分析.pptVIP

教育学 * 4.教育对人的个性的发展 个性亦称人格，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独特性。 个性又是人的共同性与差别性在每个个体身上的具体统一。 发展个性，即是在人的共同性基础上，把人的差别性表现出来，使每个人都具有自主性与独特性，实行生命的个体价值与社会价值。 第四节 普通中等教育促进青少年发展的特殊任务 教育学 * 1.少年期的特征与初中教育的个体发展任务 13、14—16、17：危险期或心理危险期——童年向青年过渡 特征：①独立性和依赖性、自觉性和冲动性、成熟性和幼稚性 ②单纯对外部世界探究→关注内部精神世界的变化 初中教育的个体发展任务 “帮助少年起飞”：尊重、支持和引导少年，丰富少年的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我。 ①身体：保健和青春期教育；②认知：重视抽象思维和概括能力 ③情意：道德理想和深刻的情感体验；④自我教育：自我认识 教育学 * 2.青年期的特征与高中教育的个体发展任务 16、17—19、20：走向成熟，成为社会正式成员 特征：对世界、事业、人生和自己形成清晰、稳定的见解，对自己的未来作出重要的选择。人生的定向时期、个性的定型时期。 高中教育的个体发展任务 学习负担最重、体质增强时期：关注学生身体健康和心理健康 正确认识和处理个人与社会的关系：认识问题与价值问题 认识方面： ①自我欣赏、苛求社会；②将社会理想化，对自己缺