第五章幼儿园的课程剖析.pptVIP

4.课程整合内容： （1）围绕社会学习主题的音乐、阅读、书写、数学、戏剧和美术等不同的课程经验； （2）身体、社会、情绪情感和认知等儿童发展的各个方面； （3）第一手经验以及再创这些经验的机会； （4）儿童在家庭和在托幼机构的经验。 （三）方法 主题网和课程轮是课程设计和实施中常用的工具。 课程轮的中央是主题，轮辐间的空间可由教师设计各个活动区或活动种类的内容，允许教师根据需要加以更改、增加、或删除。 课程实施分为以下七个步骤：（1）选择主题（2）确定目标（3）教师学习与主题有关的内容并收集资料(4)开展活动（5）家庭参与（6）高潮活动（7）观察和评价。 （四）评价 评价是斑克街发展—互动模式的有机组成部分。 1.评价的主要作用： 为教师了解儿童如何学习和成长提供了手段，也为教师提供了课程计划和决策的原则；为儿童提供了一系列的机会让他们表达自己的理解。 2.评价的基本要求： 要严格地、系统地对儿童活动的行为进行观察和记录。 教师的作用 在班克街早期教育方案中，与教育、教学原则有关的社会情感方面的目标与认知方面的目标存在着很大区别，因此，在说明教师扮演的角色时，我们将两者分别加以阐述： 在儿童社会情感发展方面： 在儿童认知发展方面： （一）在儿童社会情感发展方面： 1.教师是儿童世界的协调者，包括家庭世界、同伴世界及其更大