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中学教师资格考试 综合素质 《综合素质》(小学) 一、考试目标 　　主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 　　1.具有先进的教育理念。 　　2.具有良好的法律意识和职业道德。 　　3.具有一定的文化素养。 　　4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。　 二、考试内容模块与要求 　　(一)职业理念 　　(二)教育法律法规 　　(三)教师职业道德规范 　　(四)文化素养 　　(五)基本能力 (一)职业理念 　　1.教育观 　　2.学生观 　　3.教师观 1.教育观 　　理解国家实施素质教育的基本要求。 　　掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 　　依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 素质教育的内涵 素质教育与“应试教育”相对。如果说，“应试教育”是学校中以培养学生单方面的应试能力为根本目的的教育活动，那么，素质教育，即以发展人的多方面素质为根本目的的教育活动。 国家实施素质教育的基本要求 《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》(1999)中指出了实施素质教育的基本要求：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件；依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。” 实施素质教育的途径和方法 1.转变教育观念 2.加强教育改革 3.改革课程设置 4.改革考试制度，实现教育评价体系的科学化 5.提高校长、教师素质 2.学生观 　　理解“人的全面发展”的思想。 　　理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 　　运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 　　设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。 “人的全面发展”的思想 根据马克思主义经典作家的有关论述，人的全面发展的含义可规定为人的身心的各个方面、各个部分、各个层次的全面、充分、自由、和谐统一的发展。个人全面发展的本质特征可集中概括为如下三个方面。 1.个人智力和体力的尽可能多方面发展，这是发展的量的方面特征； 2.个人智力和体力充分的、自由的发展，这表现为发展的质的方面特征； 3.个人智力和体力的统一的发展，这表现为发展的度的特征。 “以人为本”的涵义 “以人为本”指：以学生的发展为核心，承认学生是学习的主体、每个学生都有潜力、学生是完整的个体，充分尊重、关心、理解每个学生，根据学生的不同特点，教育和引导学生学习、生活，帮助他们健康成才，从而为他们一生的发展奠定坚实的基础。 “以人为本”促进“人的全面发展”的实现途径 （一）用全面的眼光看待学生，体现学生的主体地位 (二)公平公正地对待学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生 ，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生 (三)尊重热爱学生 （四）因材施教，促进学生的个性发展 （五）树立全心全意为学生服务的意识 公平公正地对待学生 1.自觉学习，提高修养 2.平等地对待学生 3.爱无差等，一视同仁 4.实事求是，赏罚分明 5.面向全体，点面结合 尊重热爱学生 1.尊重学生的人格,对学生作为“人”的价值的承认即理解学生 2.关心学生、信任学生 3.爱而不溺，严而有格 因材施教，促进学生的个性发展 1.深入了解学生的个性特点和内心世界 2.根据学生个人特点和年龄特征有的放矢地进行教育 3.寓“以人为本”于丰富多彩的活动中 树立全心全意为学生服务的意识 一是服务于学生的身心，提高他们的身心素质。 二是服务于学生的学业，提高他们的知识理论水平，掌握一定的技能。 三是服务于学生的生活，创设优良的学习环境。 四是服务于学生的终身发展。 3.教师观 　　了解教师专业发展的要求。 　　具备终身学习的意识。 　　在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。 　　理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 教师专业发展 教师专业发展的涵义 教师专业发展的内容 教师专业发展的要求 教师专业发展的策略 教师专业发展的涵义 教师专业发展是指教师在其整个职业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，不断增长专业能力，成为合格的教师专业人员的过程。 教师专业发展的内容 1.教师的专业知识 教师应具备广博的科学文化知识、精深的专业知识和扎实的教育理论知识。 2.教师的专业技能 教师专