第二框换位思考与人为善综述.ppt

自己不喜欢的事不能强加于人 自己喜欢的事也不能强加于人 小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。 * 知识回顾： 1、宽容指的是 ， 。P101 2、 , ，是我们宽容合作的基础。P102 3、宽容是一种 ，是一种 。P103 4、宽容，是有 的，不是 的。宽容要讲究 。P104 5、我们不仅宽容他人，还要 ， 。P104 第九课 第二框 换位思考 与人为善 一、己所不欲，勿施于人 把自己的快乐建立在别人的痛苦之上 我姓朱，不是“猪”，可是我的同学都喜欢把我叫成“猪”。你可不要以为是妮称，有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词，“猪PP”“猪脚爪”…… 有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑…… 　　 1、你有过类似被耻笑的经历吗?当时的心理是什么滋味？ 2、你如何看这些取笑别人的同学? 3、现在你对“起外号”的 行为有什么看法? 1、“己所不欲，勿施于人”的含义： 即自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。 2、“己所不欲，勿施于人”的要求： ①在人际交往中，要善解人意，对人要持平等、尊重和友善的态度。 ②采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待他人。 ① 同学渐渐疏远小乔的主要原因是 什么？ ②想得到别人的关照，自己应该怎样 对待别人呢？ 3、“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义： 即在谋求自己生存与发展的 同时，也要帮助别人生存与 发展。 对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，多关心别人。 4、“己欲立而立人，己欲达而达人”的要求： ①我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能牺牲他人的利益谋求自己的利益。 ②我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。 小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。 课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！” 这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！” ①小明和小军先后受到伤害的原因是什么？ ②假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？ 在人际交往中，应学会 理解他人的心情。 关心他人、尊重他人、理解他人。 5、“己所不欲，勿施于人”实质： 二、理解至上 善待他人 毛毛放学一回家，便坐在电视机旁看自己喜欢的节目。一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而毛毛嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，毛毛又缠着要买新衣服…… “毛毛，你不是小孩了，不要成天抱着电视机不放，你看看你的学习成绩越来越差，你怎么一点也不着急啊，还有，你看看你的头发，又长又乱，像是刚从老鼠窝里爬出来似的……”妈妈还没说完，毛毛就跳了起来，不耐烦地说： “你烦不烦啊，头发你也要管。”甩下这句话，毛毛就进了自己的房间。 母亲的管教 假如你是毛毛的母亲，你这样做是为了什么？听了儿子的话你有什么感受？ 假如你是毛毛，你如何对待母亲对你的管教？ 6、换位思考、与人为善的实质： 设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。 谅解，是理解的一个方面，也是一种宽容。只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解。谅解是一种爱护，一种体贴，一种宽容，一种理解。 ①要求一：交往中需要相互理解 7、换位思考、与人为善的要求： 将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。换位思考的实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。 ②要求二：换位思考是达成理解的心理机制 7、换位思考、与人为善的要求： 当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一份欣赏，就多一份理解、多一份友善、多一份爱心。 ③要求三：学会理解欣赏他人 7、换位思考、与人为善的要求： 7、换位思考、与人为善的要求： ①要求一：交往中需要相互理解 ②要求二：换位思考是达成理解的心理机制 ③要求三：学会理解欣赏他人 2、一个懂得欣赏他人的人，就能够 获得别人的尊重和信任 ②