【新步步高】2016-2017学年高二数学人教A必修5课件：1.1.1 正弦定理（二） .pptxVIP

§1.1 正弦定理和余弦定理 1.1.2　正弦定理(二);Contents Page;1.熟记并能应用正弦定理的有关变形公式解决三角形中的问题. 2.能根据条件，判断三角形解的个数. 3.能利用正弦定理、三角变换解决较为复杂的三角形问题．;1.正弦定理的常见变形： (1)sin A∶sin B∶sin C＝ ； ;2.三角变换公式 (1)sin(α＋β)＝ ； (2)sin(α－β)＝ ； (3)sin 2α＝ .;探要点·究所然;探究点一　判断三角形解的个数;思考2　已知a，b和A，用正弦定理求B时的各种情况以列表方式写出.;例1　在△ABC中，已知a＝20 cm，b＝28 cm，A＝40°，解三角形(角度精确到1°，边长精确到1 cm). 解　根据正弦定理，sin B ≈0.899 9. 因为0°B180°，所以B≈64°，或B≈116°. (1)当B≈64°时，C＝180°－(A＋B)＝180°－(40°＋64°)＝76°，c＝ ≈30(cm).;(2)当B≈116°时，C＝180°－(A＋B)≈180°－(40°＋116°)＝24°，c≈13(cm).;跟踪训练1　已知一三角形中a＝2 ，b＝6，A＝30°，判断三角形是否有解，若有解，解该三角形. 解　a＝2 ，b＝6，ab，A＝30°90°. 又因为bsin A＝6sin 30°＝3，absin A， 所以本题有两解，由正弦定理得，;当B＝120°时，C＝30°，c＝a＝2 . 所以B＝60°，C＝90°，c＝4或B＝120°，C＝30°，c＝2 .;探究点二　利用正弦定理求最值或范围;令y＝cos A＋sin C＝cos A＋sin[π－(B＋A)];反思与感悟　在三角形中解决三角函数的取值范围或最值问题的方法：(1)利用正弦定理理清三角形中基本量间的关系或求出某些量.(2)将要求最值或取值范围的量表示成某一变量的函数(三角函数)，从而转化为函数的值域或最值的问题.;跟踪训练2　在△ABC中，若C＝2B，求 的取值范围. 解　因为A＋B＋C＝π，C＝2B， 所以A＝π－3B0，所以0B ， 所以 cos B1.;探究点三　正弦定理与三角变换的综合应用;∴4cos2B－8cos B＋3＝0， 即(2cos B－1)(2cos B－3)＝0.;反思与感悟　借助正弦定理可以实现三角形中边角关系的互化，在转化为角的关系后，常常利用三角变换公式进行化简，从而进行三角形形状的判断、三角恒等式的证明.;跟踪训练3　已知方程x2－(bcos A)x＋acos B＝0的两根之积等于两根之和，且a、b为△ABC的两边，A、B为两内角，试判断这个三角形的形状. 解　设方程的两根为x1、x2， 由根与系数的关系得;∴bcos A＝acos B. 由正弦定理得sin Bcos A＝sin Acos B， ∴sin Acos B－cos Asin B＝0，sin(A－B)＝0. ∵A、B为△ABC的内角， ∴0Aπ，0Bπ，－πA－Bπ. ∴A－B＝0，即A＝B. 故△ABC为等腰三角形.;当堂检测;1;1;1;1.已知两边和其中一边的对角，求第三边和其他两个角，这时三角形解的情况可能无解，也可能一解或两解.首先求出另一边的对角的正弦值，当正弦值大于1或小于0时，这时三角形解的情况为无解；当正弦值大于0小于1时，再根据已知两边的大小情况来确定该角有一个值还是两个值.;2.判断三角形的形状，最终目的是判断三角形是不是特殊三角形，当所给条件含有边和角时，应利用正弦定理将条件统一为“边”之间的关系式或“角”之间的关系式.