白云幼儿园教师个人四年发展规划-上海学前教育网.docVIP

白云幼儿园教师个人四年发展规划 （2010年9月——2014年8月） 个人基本情况 姓名 陈杰秀 出生年月 1979.6 参加教育 工作时间 1997.7 最后学历 本 科 毕业院校 华东师范大学网络教育学院 专业职称 幼教高级 评定时间 2007．12 所持专 业证书 学前教育 专业特长 或爱好 美术、语言 前一轮个人发展情况分析 优势 1、曾参加过上海市特级教师李慰宜培训中心美术班、活动设计班、数学研究班的培训；以及区骨干教研组长班、区幼教中心组、区素质训练营等各类培训班的学习，获得了较多的前沿教育信息和理论，对自己专业素质的积累很有帮助。 2、能珍惜各种外出学习参观机会，并乐于将学习到的新理论、新思想在实际教学中实践探索。并能积极主动开展各类展示活动，将自己的学习所得和同伴共享。 3、对于本职工作态度认真、踏实，能主动积极完成各类区、园级公开活动，积累了一些实战经验，也使自己的教育教学能力获得了提高。特别是在美术活动和综合活动方面有自己的特长，形成了自己的教学风格。 4、在日常工作中能不断的反思，并积累了许多教学案例、经验文章等，多次获奖，并在教育刊物上发表，也为我积累了一份宝贵的教学财富。 5、在几年的教研组长工作中渐渐熟悉、逐渐上手，自身的管理能力和工作能力有了提升。 6、在带教新教师的过程中彼此进步，共同发展，并2次评为优秀指导老师，积累了一些带教经验，对我收获颇多。 7、在多年的班主任工作中，积累了许多家长工作的经验，喜欢并乐意与家长主动沟通，联系，家园工作做得较好，也积累了许多家长工作经验。 8、本人性格友善、热心、主动，与同事相处融洽，和领导、老教师以及青年教师均能建立良好的人际关系。 不足 最主要的是自身全面的专业化素质提升方面还有欠缺。具体表现在： 1、理论学习的自觉性和全面性不够。在学习方面，往往是需要什么学什么，注重实用主义，急用先学，不注重全面、系统。 每阶段目标、措施、所需的资源支持、达成度自查 阶段 第一阶段（2010年9月—2011年8月） 第二阶段（2011年9月——2012年8月） 第三阶段（2012年9月——2013年8月） 第四阶段（2013年9月——2014年8月） 阶段目 标 1、加强自身专业学习，在实践中探索创新，不断提升自身专业能力。 2、在工作中以身作则，率先垂范，发挥党员骨干教师的辐射力量。 3、关注教研组的建设和管理，促进自身组织管理能力的提高。 4、带教青年教师，指导青年教师熟悉班级管理和日常教育教学工作，提高自身专业能力。 1、继续关注自身专业学习，全面提升自己的综合素养。 2、继续认真履行学科名师的职责和义务，做好教师中的“领头羊”。 3、积极探索实践，在业务能力和组织管理能力等各方面有全面提高。 4、继续带教青年教师，将自身的教育教学以及教研组管理方面地优秀经验进行辐射，使青年教师少走弯路。并通过带教，使自身的专业素养在任务的驱动中不断提升。 1、聚焦自身专业发展中的薄弱问题，不断学习，取长补短。 2、在教育教学和科研领域中有新突破，并不断优化自己的教学特色。 3、进一步发挥党员骨干教师的辐射引领作业。 1、全面提升自己的整体素养，向学习型、研究型教师发展。 2、在工作中，不断反思总结，分析不足，为自身的后续发展提供支持。 具体措施 1、根据幼儿园新发展规划要求、结合自身特点，制定新四年个人发展规划，明确自身四年各阶段的要求和任务。 2、加强自身的业务学习，珍惜离园外出学习机会，获取新的教育信息和理论，并在实践中探索研究。 3、认真履行沙龙项目组负责人的职责和任务，带领组员沟通充实丰富幼儿园课程资源库。 4、遵守并认真履行区学科名师的职责和义务，结合园首席教师以及结对园跟岗活动，大气地向同行辐射自己的优秀经验，充分发挥名师引领作用，并以自身的引领辐射带动青年教师的成长。 5、在实践探索中提高并丰富自身对小班幼儿年龄特点的把握，能较熟练合理地设计适合小班的各类教育教学活动，使幼儿和自己活动双向发展和提高。 6、关注教研组团队建设，丰富教研组活动形式，关注组员主动性和积极性的培养，营造良好的组室氛围，在灵活管理活学活用中，促进自身组织管理能力的提高。 7、带教应届新教师，指导新教师快速上手，熟悉班级管理和日常教育教学工作。 8、借助小班美术沙龙平台，带教青年教师朱军英。引导其学会正确解读小班幼儿年龄特点，积极开展美术实践活动，大胆创新，提升自身的美术教学能力和设计能力。 9、带教青年教师赵雁静、干玲莉。从教研组的日常学习、常规管理、实践指导等各方面进行指导，帮助她们熟悉教研组流程，明确幼儿园教研的任务 1