教育心理学-7章 问题解决与创造性思维课件.pptVIP

第七章 问题解决与创造性思维 问题解决的性质与过程 问题解决能力的培养 创造性思维及其培养 第一节 问题解决的性质与过程 一 问题解决及其分类 （一）问题解决 问题，就是在人做某件事、打到某种目标的过程中遇到一定的阻碍，暂时不知道通向目标的方法。 问题解决就是通过一系列的思维活动来逐渐解除疑惑、得到明朗的理解的过程。 问题的解决一般都涉及以下要素： ①初始条件 ②目标 ③障碍 ④解决方法 （二）问题的分类 1.结构良好问题 结构良好问题有二个基本特征。 第一，问题的明确性。 第二，解法的确定性。 在结构良好问题中，有一类问题被称为“谜题”，这是较早的研究问题解决的认知心理学家所采用的问题（河内塔问题）。 学校情境中的结构良好问题一般都是与一定的知识领域相联系的。 汉诺塔：汉诺塔（又称河内塔）问题是源于印度一个古老传说的益智玩具。 2.结构不良问题 这类问题在结构上具有不明确性，在解法规则和答案上具有模糊性和开放性，它往往与某些概念原理密切地联系在一起(例如：如何在本市建一条高速公路)。 在实际情境中的真实问题常常都是结构不良问题。结构不良问题常常与学习者的生活密切相关，因而能激发他们的兴趣和探究欲，而为了解决这种问题，学习者要自己明确问题的目标，并确定解决问题所需要的信息和技能。 二、结构良好问题的解决过程 图8.1 （一）建立问题表征 解决问题首先要建立问题表征，也就是要理