教育心理学002幻灯片.pptVIP

提问 1、教育心理学的研究对象是什么？ 2、教学系统包括哪些基本因素和基本过程？ 3、教育心理学的主要作用有哪些？ 第三节 教育心理学的发展简史 一、世界教育心理学的发展历程 （一）学科前时期（19世纪60年代前） 1、古代：孔子《学记》、亚里士多德《论灵魂》等有了心理学思想的萌芽。 2、教育心理学化运动：是裴斯泰洛齐于19世纪初首先提出来，后经赫尔巴特（《普通教育学》，1806）、福禄贝尔（《人的教育》1826；《幼儿园教育学》1861）和第斯多惠（《德国教师教育指南》，1835）等教育家的发展与宣传，于19世纪上半期发展成为教育心理学运动。 教育心理学化运动促进了对儿童、儿童心理和个性的关注和研究；丰富和发展了对教育理解特别是对儿童发展和教育关系的探讨；推动了教育和教学过程与方法的研究和改进；促进师范学校的发展。 （二）初创时期（19世纪60年代——20世纪20年代） 1903年桑代克《教育心理学》是西方第一本教育心理学专著，其1913-1914年出版《教育心理学》三大卷（人类本性、学习心理、个别差异及其原因）标志教育心理学的诞生。 1868年（俄）乌申斯基《人是教育的对象》被认为是俄罗斯教育心理学的奠基人；1877年卡列杰夫《教育心理学》主要以普通心理学研究中获得的资料来解释学校生活中的实际问题，不成体系。 教育心理学领域中逐步形成了两种对立的学习理论流派：行为主义和认知