教育心理学第2章心理发展与教育课件.pptVIP

心理发展与教育 本章要点 心理发展概述 学生的认知发展与教育 学生的人格发展与教育 个别差异与因材施教 心理发展的含义 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 心理发展的基本特征 连续性与阶段性 定向性与顺序性 不平衡性 差异性 心理发展阶段 乳儿期（0~1） 婴儿期（1~3） 幼儿期（3~6、7） 童年期（6、7~11、12） 少年期（11、12~14、15） 青年期（14、15~25） 成年期（25~65） 老年期（65岁以后） 心理发展的阶段特征 童年期 少年期 青年初期 认知 情感 意志 个性与社会性 心理发展的教育含义 学习准备 关键期 关键期 口头语言关键期(2岁) 书面语言关键期（4~5岁） 形状知觉形成的关键期（4岁） 感官关键期(0—6岁) 形象视学发展的关键期(4岁以前) 音乐才能发展的关键期(3—5岁) 学习外国语的关键期(3—12岁) 秩序关键期(2—6岁) 想像力关键期(2—8岁) 文化敏感期(小学1—4年级) 黄金阅读期(8—14岁) 学生的认知发展与教育 皮亚杰的认知发展理论 维果斯基理论和心理发展 认知发展与教学的关系 皮亚杰的认知发展理论 认知发展的阶段 影响发展的因素 皮亚杰的认知发展理论四阶段 感知运动阶段（0~2岁） 前运算阶段（2~7岁） 具体运算阶段（7~11岁） 形式运算阶段（1