农村留守中学生教育策略的研究的研究.pptVIP

农村留守学生的具体表现 第一、留守学生在学习、活动中反应迟缓，缺乏自信心。 第二、留守学生与老师和同伴的互动和沟通情况没有非留守学生好。 第三、留守学生个性还呈现两种极端，有点胆子非常小，而有的胆子则非常大。 第四、留守学生缺乏安全感，往往喜欢把自己孤立起来。 留守学生思想成因分析 一、亲情缺失。 　父母是孩子的第一任老师，也是孩子最信赖的人，由于种种原因，他们不能在孩子身边，导致孩子缺乏安全感，很容易出现心理问题。 二、隔代监护。 留守学生大都是祖辈监护的，由于他们年纪都比较大，知识水平低，所以他们只能照顾留守学生的生活起居，只要吃饱穿暖不生病对他们来说就已经很好了，至于留守学生的心理健不健康、他们也是无能为力了。 教育原则 一、以尊重为前提的关爱 二、以主体为重点的主导 三、以正确评价树立信心 四、以创建良好的班集体为基础 五、以理晓之，严格要求 六、以高尚的人格魅力影响学生 　　教育辅导策略 第二、老师的关爱起到一定的补偿作用。 一、及时给予疏导和帮助 孩子除了父母，接触最多也就是老师，老师也是孩子的第二父母，而对于留守学生来说，老师适时的关爱对他们亲情的缺失会起到一定的补偿作用的。我们老师平时除了完成份内的教育教学任务以外，还是留守学生的代理父母，重点关注他们的心理健康 二、爱心打动留守学生。　　　教育的职责是培养人才，教师必