13.3圆公开课课件.pptVIP

学习目标： 1、通过动手操作，理解圆的两个定义； 2、结合图形掌握弧，弦，半径，直径，扇形等有关概念。 3、理解点与圆的位置关系。 学习重难点： 点与圆的位置关系的灵活运用。 活动探究一 1.一个圆有多少条半径？对同一个圆来说，这些半径的长度相等吗？ 2.一个圆有多少条直径？对同一个圆来说，这些直径的长度相等吗？ 活动探究二 议一议： 以点O为圆心能画几个圆？ 以1厘米为半径能画几个圆？ 思考： 确定一个圆由哪几个要素决定？ 扇形 扇形：一条弧和经过这条弧的两个端点的两 条半径所组成的图形叫做扇形。 如图中的两个扇形是有半径OA及OB分 别与AmB和AnB所组成的扇 思考？ 圆中的两条半径可把圆 分成几个扇形？ 快速检测 已知⊙O的半径为10厘米，P为平面内的一点，根据下列点P到圆心的距离d判定点P与⊙O的位置关系，并说明理由。 （1）d=9㎝ （2）d=10㎝ （3）d=11㎝ 结束寄语 悟性的高低取决于有无悟“心”，其实人与人的差别就在于你是否去思考,去发现。 这节课你有什么收获？ 还有什么困惑吗？ 1.以线段AB的中点M为圆心，以MB的长为半径作圆，所作的圆记作（ ）