幼儿园教育教学活动评价课程.ppt

维度四：课堂文化 视角 思考 民主 创新 关爱 特质 观察点举例 幼儿是否有思考的习惯？ 幼儿是否有问题意识？ 幼儿思考的人数、时间、水平怎样？课堂气氛怎样？ 课堂话语（数量、时间、对象、插话）是怎么样的？ 幼儿参与课堂教学活动的人数、时间怎样？课堂气氛怎样？ 师生行为（情景设置、叫答机会、座位安排）如何？师生的关系如何？ 教学设计、情景创设与资源利用有何新意？ 教学设计、课堂气氛是否有助于学生表达自己的奇思妙想？如何处理？ 课堂生成了哪些目标、资源？教师是如何处理的？ 学习目标是否面向全体幼儿？是否关注不同幼儿的需求？ 特殊（学习困难、残疾、疾病）幼儿的学习是否得到关注？坐位是否安排得当？ 课堂话语（数量、时间、对象）、行为（叫答机会、座位安排）如何？ 该课体现了教师哪些优势（语言风格、行为特点、思维品质）？ 课堂设计是否有特色（环节安排、教材处理、导入、教学策略、指导、对话）？ 幼儿喜欢老师的程度？课堂中是否充满了快乐？ 幼儿园教学活动的内容十分丰富，可以从以上的四个维度二十个视角去分析。但听课者不可能面面俱到，所以，在听课前要根据活动的性质，上课老师的特征与自己的学科特点，有目的的选择一些观察点，设计一些量表工具，再结合课堂实录，就能够发现一些问题，有根据的提供一些有价值的反馈意见。表述的时候可以提炼关键词，根据关键词再展开，举出课中的实例，这样就有说服力了