九+微生物的生态.ppt++(5.13).ppt

生态学：研究生物系统与其所处环境条件之间的相互作用规律性的科学。 研究内容：微生物群体——微生物区系（microflora）或正常菌群（normal flora）对其周围生物和非生物环境条件的相互作用关系。 生态学研究范围：生物圈（biosphere）、生态系统（ecosystem）、群落（community）、种群（population）。 研究意义： 理论：地球进化和生物进化原因 实践：开发菌种资源、防治有害微生物、新的微生物农药、菌肥、医药、混菌发酵、生态农业，促进探矿、冶金、环保、提高土壤肥力以及开发生物能等 几个概念 生物圈：地球上所有生物及其所生活的非生命环境的总称。 生态系统：在一定的空间内生物的成分和非生物的成分通过物质循环和能量流动互相作用、互相依存而构成的一个生态学功能单位。 群落：一定区域内或一定生境中各种微生物种群相互松散结合的一种结构和功能单位，群落中各生物种群之间存在各种相互作用。 种群：具有相似特性和生活在一定空间内的同种个体群，种群是组成群落的基本部分。 有机碳化物 腐烂 腐殖质 燃烧 腐烂 腐烂 CO2 呼吸作用 呼吸作用 动物 植物和微生物 微生物在碳素循环中的作用 光合作用、分解作用 第三节 微生物与生物环境之间的相互关系 微生物与任何一种生物之间的关系： 双方获益：共生、互利共栖、协同共栖、互养共栖（++） 单方获益，对方受害：寄生、捕食、拮抗（+ – ），（ – +） 单方获益，对方无害：偏利共栖、卫星状共栖、互生（代谢共栖）（+0） 互不相扰：无关共栖（00） 一方受害，对方无益无损：偏害共栖（0 – ） 双方受损：竞争共栖（ – –） 共栖：两种生物同时栖生于一个环境中，双方的生命活动互相作用而形成各种利害关系。共栖伙伴彼此离开，各自都有独立生活能力。 混合发酵举例 Arthrobacter simplex（简单节杆菌）和Streptomyces roseochromogenes（玫瑰产色链霉菌）混合培养进行甾体转化 Propionibacterium shermanii（谢氏丙酸杆菌）和Bacillus mesentericus（马铃薯芽孢杆菌）或E. coli的混合培养可生产颉氨酸 Corynebacterium glutamicum（谷氨酸棒杆菌）和E. coli的混合培养可生产组氨酸 Cellulomonas flavigena（产黄纤维单胞菌）和Pseudomonas putida（恶臭假单胞菌）的混合培养可分解97~98%的预处理稻草粉，以生产单细胞蛋白 Trichoderma viride（绿色木霉）408.2和Aspergillus oryzae（米曲霉）3.042混合曲可以提高酱油产率 将Aspergillus niger（黑曲霉）和Zymomonas mobilis（运动发酵单胞菌）包埋在海藻酸钠小球中，可以直接将淀粉浆转化为乙醇 一）污水处理中的特殊微生物 自然界中微生物的分解能力： 分解氰 诺卡氏菌属等14属49种 分解多氯联苯 少数红酵母、假单胞菌 无色杆菌属等 分解多环芳烃 产碱杆菌、假单胞菌、 棒杆菌、诺卡氏菌 分解硝基炸药 柠檬酸杆菌属、肠杆菌属 克雷伯氏菌属、埃希氏菌属 假单胞菌属等若干菌种 降解高分子物质 恶臭假单胞菌、芽孢杆菌 二）微生物处理污水的原理 污水处理的有关名词 BOD5（biological oxygen demand）：五日生化需氧量。表示水中有机物含量的间接指标。一般指在20℃下，1L污水中所含的有机物（主要是有机碳源），在进行微生物氧化时，5日内所消耗的分子氧的毫克数（或ppm数）。 测定方法：取一定量被测水样，用加有磷素营养和经氧饱和的稀释用水稀释到一定浓度，然后放在密封瓶中，在20 ℃恒温培养5天，测定水中残留溶解氧的量。 COD（chemical oxygen demand）：即化学需氧量。使用强氧化剂使1L污水中的有机物质迅速进行化学氧化时所消耗氧的毫克数。实际上许多无机物也能被氧化