学校德育生态存在的问题与其优化对策.pdf

摘 要 从德育发展历程来看，虽然德育研究取得了不少成果，对德育工作起到了一定推动 作用，但从现实情况来看，德育效果与人们的期望仍然有相当的距离。本来应当是充满 人性魅力的德育，伴随着时代的变化，在德育实践活动中逐渐呈现出不足之处，如德育 内容脱离学生的生活世界；偏重对学生进行道德规范知识的灌输；忽视学生自身实际需 要等等，使得德育不能满足学生道德素质的需要与社会发展的要求，造成德育实效性差。 因此，道德教育必须从这种传统模式中走出来，德育需要寻找新的路径，德育理论与实 践创新成为一项紧迫的任务。在生态学逐渐成为人们研究社会的一种新视角的前提下， 运用尘态学的理论与观点来指导学校道德教育也成为我国教育理论工作者和教育实践 工作者共同关注的问题。 “生态”不仅是一个学科术语，在后工业时代，它亦成为一种理念、思维方式、研 究方法，生态学迅速成为一种关照世界的世界观和方法论体系。从现实状态看，要提高 德育实效性就要对各种德育要素进行有效整合，以达到一种动念平衡状态。生态世界观 强调整体性、动态平衡性正好适应了德育发展的要求，于是为了增强德育的实效性，人 们把生态世界观作为方法论基础引进德育研究，形成了一个新的概念：德育生态。所谓 德育生态就是将生态学的相关原理渗透到