农村高中学生学业不良成因调查与转化策略研究.pdfVIP

摘要 造成学生学业不良的因素很多，大致可以分为四类：社会因素、家庭因素、 学校因素和学生自身因素。其中前三种是外因，学生自身因素是内因。影响一个 学生学业不良的因素往往不是单一的，而是多种因素交互作用。相关研究表明， 在我国农村地区，学业不良学生的数量很多，从小学到高中这个数字呈递增趋势。 由于学业不良学生更容违纪，甚至违法，所以他们成了学校中被开除或被转学的 主体。研究解决农村高中生学业不良问题，对稳定班级教学环境，促进每一位学 生全面健康发展有重要意义。 本文“农村高中学生学业不良成因调查与转化策略研究”主要从学生自身因 素来研究分析造成学业不良的成因并给出相应的对策。本研究选取笔者特岗支教 时所带班级的部分学业不良学生作为研究对象，通过笔者对研究对象长达三年持 续关注，及时全面的对个案进行心理、行为的现状分析，发现这些学生的学习效 率很低，效果很差，长期以来学习的挫败感使他们失去了学习兴趣，没有掌握好 的学习方法和学习习惯，并逐渐形成了习得性无助感，对学习没有信心，不去努 力，对成功没有愿望，不去追求。为此笔者制定了走向成功四步骤，以此来转变 学生的学业不良。 笔者从四个方面对农村学业不良高中生进行转化，首先是激发学业不良学生 的责任意识，其次是向