解读初中化学新课标._227.pptVIP

新课程标准出台的背景 新教材编写的依据和设计思想 新教材的特点 ?我国化学课程和教材改革历程 ?在课程改革大背景下，如何通过化学教材的编写，体现化学教育的价值？ （1）化学的社会需求－－化学的社会价值 化学的社会价值 （2）学科发展----化学的科学价值 化学的科学价值 （3）学生的发展特征 ?化学教育的价值 ?化学教材的改革 ＊基础教育课程改革纲要(2001) 课程改革的总目标 改革的具体目标 ＊课程标准 课程标准与教学大纲不同 化学课程标准 ?教材编写设计指导思想 1. 以培养学生的科学素养为宗旨, 全面体现初中化学课程的目标; 2. 以学生的发展为本,在科学教育中渗透人文教育思想，促进学生的可持续发展 3. 加强实践活动和探究活动,培养学生的创新精神和实践能力 4. 重视学生的生活经验, 联系生活、社会实际，突出科学技术社会的观点，展示化学发展的最新成果，体现化学的应用价值 ? 确定教材改革的重点 ＊对教材改革的认识 ? 化学教材改革的重点 ? 一、内容的选择（一） 以课标为依据 1.科学探究 2.　身边的化学物质 3.　物质构成的奥秘 4.　物质的化学变化 5.　化学与社会发展 （二）内容的选择具体处理 （三）确定初中化学的核心基础知识 ＊1 确定核心概念 ＊2 注重基础知识的同时，注意从学生的生活经验出发行，联系社会实际，体现知识的应用价值 ＊3 充分体现内容的启蒙性和基础性，在此基础上进行内容的弹性化处理 ? 二、体系的构建 教材编写时考虑 单元安排----融合 体系上体现继承和发扬 ? 三、呈现方式 1.教科书的结构 各栏目的功能 2.内容的处理 ?对科学探究的认识 ?（1）与科学家的探究有区别 ?（2） 探究是有条件的 ?（3）应对教材中的探究活动进行技术设计 3. 图表的利用 4.　文字的叙述 ? 四、 实验和习题 丰富多彩的物质是由化学元素组成的；通常我们见到的物质千变万化，化学元素不变 物质由一些微小的粒子构成 化学反应是原子的重新组合 元素 基本粒子 原子、分子、离子 物质最基本的分类 混合物 纯物质 单 质 化合物 化学物质 物质最基本的分类 化学反应与能量 化学反应伴随着能量变化 化学能与热能、光能和电能可以相互转化 化学能可以充分利用 形成观念 核心概念 化学发展知识 化学基础知识 化学社会知识 化学基本技能 单质、化合物的用途：氧气、氮气水、碳单质、二氧化碳、金属、酸碱盐、化肥 生活中的现象：温室效应、乳化现象、 工农业生产：水在工农业生产中的作用、化肥的利用 资源：空气、水、金属等资源的利用 化学能源(化石能源、氢能源) 环境：空气、水、土壤等的污染和保护 生命：人体健康(生命元素、营养物质) 材料：金属、有机合成材料 单元基本内容 科学 技术 社会 资料 家庭小实验 调查与研究 拓展性课题 知识的延深 知识的扩展 (开阔眼界) 知识技能的应用 (培养能力的) (增强对知 识的理解) 如何呈现知识(传播知识的方法) 关键2 构建知识体系，呈现内容 重视社会现象和事实 学科知识技能 (概念原理) 社会问题 联系 重视知识的逻辑性 学科中心 社会中心 社会中的实际 问题 学科基础知识技能 联系 逻辑顺序 学生认知规律 社会需求 学科知识 社会知识 融合 体系的构建：知识的逻辑性与知识的社会性结合 内容 学科知识与社会知识融合 呈现 通过多种方式体现知识与应用 第一单元 走进化学世界 第二单元 我们周围的空气 第三单元 自然界的水 第四单元 物质构成的奥秘 第五单元 化学方程式 第六单元 碳和碳的氧化物 第七单元 燃料及其利用 第八单元 金属和金属材料 第九单元 溶液 第十单元 酸和碱 第十一单元 盐 化肥 第十二单元 化学与生活 生活经验与化学基础知识 化学基础知识与化学事实 化学与社会 化学应用 化学规律与应用 化学与社会生活 融合 单元 联系实际 1 丰富多彩的物质世界、化学与人类的关系、 化 学的发展、生活中的现象(实验) 2 空气、氧气、氮气等的用途、空气资源 3 水的用途、水净化、水资源 4 日常生活中的现象比喻 5 结合化工生产的例子 6 碳单质的用途、温室效应 7 能源环境等问题 8 金属、合金、材料用途等、金属资源及保护 9 生活中的溶液、乳化现象 10 生活中的酸和碱、中和反应的应用 11 盐的用途、化肥 12 化学与生活 绪言 走进化