应试作文指导总结.pptVIP

结尾段： 概括全文，点明主旨，前后呼应，升华（深化）主题。 文章的结尾段同开头段一样，它的写法也是多种多样的，但都要语言简洁。常见的结尾方法有： 1、点题式结尾。 2、自然式结尾。 3、含蓄式结尾。 4、照应法结尾。 5、抒情法结尾。 6、总结法结尾。 在教学中，尽量做到与教材同步，这样能提高学生的写作 兴趣。 3、能让学生在轻松、愉快中，掌握作文的写作方法和技巧，迅速提高写作能力。 （1）、根据课本各单元的作文的写作要求，结合对学生个性化的分析，锁定写作范围。再针对范围内的内容，进行写作指导、练习。 (2)、引导学生怎么写。指导学生组织安排材料，探讨作文的层次结构，传授作文的写作方法和技巧。 可根据写作内容的要求，制定出学生作文的写作模板。 （3）、赏析美文。引导学生阅读范文，让学生能从范文中领悟到作文的写作方法和技巧，并能应用到作文中去。所选范文要符合你已锁定的考试范围的要求，且能使学生易感知，易接受，最能引起共鸣的艺术性较强的美文。 （4）、灵活运用，合理组合。让学生多读多记范文，然后改写或仿写。学生的模仿性很强，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从赏析范文中体会各种写作方法的技巧和语言。作文时，就可以灵活运用范文素材，借鉴写作方法和技巧，整合好句、好段。或对范文仿写、改写。“仿”不能机械的模仿，切勿生搬硬套，或照抄。 关键在于：引导学生写出自己的真情实感，才能不断创新。 4、培养学生的写作兴趣，引导学生爱好写作 。 * ?????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 学生的作文写好了，得到同学、老师、家长的认可，奖励。老师尽量利用好媒体、网络、报纸等大肆宣传学生的作品，让学生觉得自己能，就是写得好，学生就会想写作文，写好作文，从而爱好写作文. 1 想一想？ 作文出亮点的技巧： 一、审题要准。 二、选材要精。三、立意要深。 四、细节要真。 五、构思巧妙。 作文现状 学生怕学 老大难 教师怕教 “认识上的模糊” “训练上的盲目” “方法上的死板” “文风上的套路” 忽视了文字的书写 忽视了积词练句 忽视了练句构段 忽视了作文的章法和程式的训练 忽视了作文能力个性发展的差异性 无本可依 无序可循 无法可鉴 无标可达 作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。 在当今作文教学中，有 “情境作文”，“读写结合”，“素描作文”，“言语交际表达训练”，“童话引路”，“语言、思维训练”，“观察一分析一表达三级训练体系”，“快速作文”，“想像作文”，“创新作文”，“真情作文”、“赏识作文”、“新概念作文”、“新思维作文”等等，真可谓是百花齐放。而在现代文苑中，写作基础理论堪称琳琅满目，作文参考书、写作资料，多如牛毛，让学生眼花缭乱，无从下手。而很多语文教师仍然对作文教学感到困惑、棘手。究其原因，主要是教师难以找到既适合自己，又适合学生的教学方法。在缺乏作文教学的方法论的引导下教学，导致作文指导、作文训练失去了针对性或有序性。 本人从30年的作文教学实践中，结合一对一的个性化教学的体验，探索总结出来一套对学生行之有效的作文教学方法，能让学生在轻松、愉快中，掌握作文的写作方法和技巧，迅速提高写作能力。并注重培养写作兴趣，使学生爱好作文。 这种教学方法的主旨是： 提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力、审美能力、探究能力，有良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 要辅导学生写好作文，应做到： 1、启迪学生的思维，指导学生观察生活、体验生活、思考问题的方法，引导学生写出有新意的作文。 2、指导学生掌握作文的写作方法和写作技巧。 3、能让学生在轻松、愉快中，掌握作文的写作方法和技巧，迅速提高写作能力。 4、培养学生的写作兴趣，让学生爱好写作。 1、启迪学生的思维，指导学生观察生活、体验生活、思考问题的方法，引导学生写出有新意的作文。 这是几道幼