生长素的发现学案.docVIP

生长素的发现（教师版） 编写人：尚俊民 修订人：张瑞萍 教学目标 1.理解向性运动; 2.掌握植物发生向性运动的原因。； 3.了解生长素的发现历程 教学重点 植物发生向光性生长的原因 教学难点 生长素的发现历程 教 法 引导学生运用对比的方法进行学习 教 学 设 计 教学过程 师 生 活 动 设计意图 课 堂 活 动 自 主 学 习 向性运动： 概念：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动，称为________。如根的向下生长，茎的向上生长等。 原因：和植物体内的一类特殊化学物质（生长素）有关 二、生长素的发现 1、科学家的实验探究及结论： 科学家 实验过程 结论 达尔文 (取材： _____的胚芽鞘 ②条件：_______照射 ③操作： ④现象： _______生长 ________生长 胚芽鞘的向光性与________有关 某位科学家 (处理：用锡 (处理：用锡箔箔纸把____ 箔纸罩住 (现象： (现象： 感受光刺激的部位是______ 詹森 ↓(处理：切 (处理：尖端 去尖端 与切面间放 一明胶薄片，再放上切下的尖端 (现象： (现象： __________ ____________ _____不弯曲 生长 ______能产生影响胚芽鞘生长的物质，且这种物质可以透过明胶薄片 拜耳 处理：切下_________，放回胚芽鞘一侧，无单侧光照 现象：______________生长 胚芽鞘尖端产生的物质能 ____ 影响下部生长 温特 将放有尖端的琼脂块置于切去尖端的__________ _______确实能够产生促进生长的某些物质。 郭葛 从胚芽鞘尖端分离出生长素 生长素的本质为________ 胚芽鞘向光性产生的原因： (胚芽鞘产生的________有促进植物生长的功能； (感受光刺激的部位是________； (单侧光使胚芽鞘尖端产生的生长素在运输过程中，_______分布的多，________分布的少，因此背光侧________，导致胚芽鞘尖端___________朝向光源弯曲生长，表现出向光性 操作：学生自主预习课本 P1—P5，课上再次核对答案，必要时老师予以评价和指导。 意图：加深印象，帮助理解，夯实基础。 合 作 探 究 结合前面所学内容讨论： 1、植物体产生向光性的原因是什么？ 2、植物体的感光部位、弯曲生长的部位在哪？生长素的生成需要光吗？ 操作：学生小组讨论交流并说出本组讨论结果，老师评价并在必要时补充 意图：加强学生团体合作探究的能力，升华本节课的知识 课 堂 检 测 下图表示用云母片(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ） A．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲B．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲C．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯D．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 2．胚芽鞘产生生长素的部分、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（ ） A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下面的部分 C、尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 D、尖端、尖端下面的部分、尖端 3、（2015·云浮期末)如图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列叙述中正确的是(　　) A．不生长也不弯曲的是③④ B．生长且向光弯曲的是②⑤ C．生长但不弯曲的是①④ D．生长且向左弯曲的是①⑤ 下图麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述中不A.生长素由向移动B.生长素由向移动 C生长素由向移动D.③处生长比处快 ④现象： _______生长 ________生长 胚芽鞘的向光性与________有关 某位科学家 (处理：用锡 (处理：用锡箔箔纸把____ 箔纸罩住 (现象： (现象： 感受光刺激的部位是______ 詹森 ↓(处理：切 (处理：尖端 去尖端 与切面间放 一明胶薄片，再放上切下的尖端 (现象： (现象： __________ ____________ _____不弯曲 生长 ______能产生影响胚芽鞘生长的物质，且这种物质可以透过明胶薄片 拜耳 处理：切下________