生于忧患死于安乐重点剖析.ppt

生于忧患，死于安乐 生于忧患，死于安乐 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/ 版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管 夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海， 百里奚/举于/市。 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 管夷吾举于士 孙叔敖举于海 百里奚举于市 故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心 衡于虑而后作；征于色，发于声， 而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡，然后知生于 忧患，而死于安乐也。 “生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此意思相同？ 2.哪些事例可以证明这一道理？ 1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 2.不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 3.穷且益坚,不坠青云之志。 4.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 5.自强为天下之健，志刚为大君之道。 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 仲尼厄而作《春秋》 司马迁受宫刑而作《史记》 欧阳修两岁丧父笃而成才 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。  学习《生于忧患，死于安乐》，你打算怎样面对生活、学习中的困难与挫折？ 历年中考试题《生于忧患，死于安乐》 作家作品 孟子是战国时（ ）学派的大师，被称为（ ），《孟子》是一部记录孟子的思想和政治言论的书。 重点词语解释 通假字 （衡）通（ ），（ ）； （曾）通（ ），（ ）； （拂）通（ ），（ ）。 一词多义 1.亡 ①今亡亦死（ ） ②国恒亡（ ） 2.故 ①故天将降大任于是人也（ ） ②扶苏以数谏故（ ） 理解分析—原文填空 1.本文的中心论点是什么？ 2.文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？（原文填空） 理解分析—课文理解 1.作者开头列举的六位历史名人的共同特点是什么？作用是什么？ 2.孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。 3.有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。 老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么？写300字左右评论。 韩非囚秦，《说难》、《弧愤》. 屈原放逐，乃赋《离骚》 课后思考： 文中说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。 有些错误没机会改正 48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一个错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾！ ”人们常说：“不要怕犯错误”。“不要怕‘交学费’”，“吃一堑，长一智”“在哪里摔到，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。 舜发（ ）于畎亩之中，傅说举（ ）于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 　　 故天将降大任（ ）于是（ ）人也，必先苦（ ）其心志，劳（ ）其筋骨，饿（）其体肤，空乏（ ）其身，行拂（ ）乱其所为，所以（ ）动（ ）心忍（ ）性，曾（ ）益其所不能。 　　 人恒（ ）过然后能改，困于心衡（ ）于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒（ ）亡，然后（ ）知生于忧患而死于安乐也。 * * *  多难兴邦 温家宝走进高三（一）班的临时教室，黑板上写着“历史：五·一二汶川大地震涉及的”等字样，一位中年教师正在上课：“现在是最困难的时候，我们要共同渡过这个难关……”温总理亲切地对这位老师说：“我占用你几分钟，给同学们说几句话。” 站在讲台上，温家宝诚恳地和同学们谈起心来：“同学们，你们都是高三学生了。这是人生中的一个重要时期，你