学分制.ppt

安徽大学“学分制”简介 安徽大学教务处 一、学分制概况 学分制： 以选课和学分累积为主要特点的教学管理制度 目的： 尊重学生的学习兴趣 促进学生多样性和个性化发展 培养学生的创新精神和实践能力 主要特点： 1 以学分作为计算学生学习“量”的基本单位 每门课程都配置了相应的学分 学分通常按照课程教学的18学时折算为1学分 对公共基础课程、实验课程或单独设置的实验实践类等课程的学分 适当调整！ 例如： 《微观经济学》计划学时为54学时 对应的学分为3个学分 公共基础课程《大学体育（一）》计划学时为36学时 对应的学分为1个学分 《大学物理实验A（上）》计划学时为54学时 对应的学分为1.5个学分 2 以取得规定最低学分 作为学生毕业、获得学士学位标准 从2004级学生开始，我校本科各专业教育总学分均设定为160学分 学生在规定的3－6年的修业年限里修满符合本年级本专业人才培养方案中各教育模块所规定的最低学分 且总学分达到160学分就可以毕业 符合学士学位授予条件，可获得相应的学士学位 标准学制为四年 3 以平均学分绩点 作为衡量学生学业状况、学习“质”的统一标准 学分制中： 课程绩点、学分绩点、平均学分绩点 衡量课程和学业状况的标准 课程成绩与课程绩点的换算关系： 学分绩点： 将某一课程的学分乘以该课程绩点，即为课程的学分绩点 衡量学生学习质量的综合指标 学分绩点＝课程学分×课程绩点 平均学分绩点（Grade?Point?Average，简称GPA）： 评价学生课程成绩高低的重要指标 学生定额转专业、推免研究生、综合测评、申请辅修、毕业和获得学位的重要依据 计算公式： 平均学分绩点计算： 二、专业人才培养方案 1、专业人才培养方案 人才培养方案： 实现人才培养目标、保证教学质量的纲领性文件 组织教学过程、安排教学任务的主要依据 各专业培养方案按照4个模块设计课程体系： 公共基础教育 学科专业教育 专业拓展教育 实践教育 模块一：公共基础教育模块（必修） 公共基础教育模块的课程为： 专业必修课程 具体包括： 思想政治理论课程 军事技能课程 分层次通修课程 模块二：学科专业教育模块（必修） 学科专业教育模块为： 支撑和体现专业特色的必修课程 具体包括： 学科平台课程和专业核心课程 具体开设的课程见各专业人才培养方案 模块三：专业拓展教育模块（选修） 专业拓展教育模块的课程： 拓宽学生知识视野，提高学生综合素质而设置的选修课程 包括三类课程： 专业选修课（即专业内纵深拓展） 跨专业选修课（即跨专业横向拓展） 素质教育课程 （1）专业选修课： 专业核心课程以外的专业课程 旨在强化主修专业课程的学习，拓展专业知识结构 各专业人才培养方案中：列有一系列的专业选修课程 同学们可以根据自己的兴趣，按照专业方向选修本专业人才培养方案要求的最低学分 （2）跨专业选修课： 为加强学生知识结构的横向拓展 促进学生的全面发展而开设 学生可以根据自己的兴趣 在其它专业的专业必修课和专业选修课中至少选修6个学分的课程 （3）素质教育选修课： 旨在加强科学精神和人文精神的贯通和融合，全面提升学生的思想道德素质、文化素质、科学素质、身心素质等综合素质 人文社科类院系学生必须在科技素质教育选修课（课程代码为KJ＊＊＊＊＊）中至少选4学分的课程 理工科类院系学生必须在人文素质教育选修课（课程代码为RW＊＊＊＊＊）中至少选4学分的课程 模块四：实践教育模块（必修） 重在培养学生的实践能力和就业能力 包括： 就业指导、实习、工程训练、课程设计（学年论文、社会调查等）、毕业论文（设计、创作）、校企联合培养、创新创业教育等项目 创新创业教育 本科生在校学习期间必须通过4个学分及以上的创新创业教育考核 毕业论文(设计、创作) 学生只有在获得了前三个模块的最低学分要求、并且达到144个学分后 方可开始毕业论文（设计、创作）阶段 请注意： 不同专业在制定人才培养方案时，各模块学分分配可能略有不同； 在规定学习期限内，修满各模块的最低学分才能获得毕业资格； 各模块学分不能相互替代； 课程名称相同而课程代码不同的课程视为不同的课程，不能相互替代； 只有课程名称、课程代码 、课程性质、学时、学分完成一致才是同一课程； 因此要特别提醒同学们在选课时注意！ 辅修第二专业 我校在主修专业之外，充分利用学校作为综合性大学学科较为齐全的优势，开设了： 法学、英语、金融、国际经济与贸易、计算机科学与技术、工商管理、会计学、财务管理、人力资源管理等辅修专业 凡在前三学期修满本专业60学分，且平均绩点在2.5及以上的学生 第四学期均可以申请辅修第二专业 修满第二专业课程25及以上学分，发辅修证书 学生修满本专业课程学分，并且修满第二专业课程50及以上学