三年级科学《其他动物的生命周期》教学设计.doc

三年级科学《其他动物的生命周期》教学设计 三年级科学《其他动物的生命周期》教学设计 【科学教育理论指导】 本教学设计主要采用了兰本达的“探究——研讨”教学法。“探究—研讨”教学法是美国Harvard大学的兰本达教授经多年理论与实践研究之后提出的小学科学教育的方法体系。其基本思想如下:科学教育的最终目标要使学生获得终生受用的方式、方法。兰本达“探究—研讨”教学法包含了两个方面的内容,“探究”是侧重于让学生通过动手操作和探索,去探究教师为其提供的实物材料;“研讨”则是在探究基础上,学生把自己在探究过程中的发现和疑惑与同学、教师进行交流、探讨,以获得科学结论的过程。本课可以说是对本单元学习知识的一个总结与延伸，以学生认识动物的生命周期为主线，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕的生长、发育、繁殖和死亡的历程，并以养蚕的直接经验为基础，去认识各种动物的生命周期。同时三年级的学生已经掌握了观察、交流、讨论这些科学课学习的基本技能，部分学生也初步具备了分析、比较、综合、概括能力。所以我认为采用这种教学方法是很适合本课的。 【生命科学领域教学内容与教学方法梳理】 生命科学是当今世界倍受人们关注的一门基础性自然科学。因为整个自然界就分为有生命的和无生命的两大部分，而我们人类属于生命世界的一部分，许多的动植物又是人类相依相伴的朋友。所以，在小学科学这门一培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程中，生命世界领域的教学最能引起孩子们的兴趣，最能激发孩子们学习科学的欲望。通过这一领域的学习，孩子们将会关注生命、关注环境、关注生命科学的发展、关注与人类生存密切相关的问题，树立保护环境和生物的责任感，形成良好的生活习惯和健康生活意识。总之，小学生命科学领域的教学是极其重要的。那么作为小学科学教师该如何实施这一领域的教学呢？我个人认为应遵循如下四点： 1.了解学生的前概念，准确把握教学的立足点。 2.留给学生足够时空，放手让学生亲历探究 3.适时运用电化教学手段，努力提高课堂教学效率 4.重视对课外实践的指导和评价，确保活动落到实处。 【学情分析】 在三年级上册的学习中，学生对常见动、植物的基本构造以及一些生命特征进行了观察，有了一些了解，已经掌握了观察、交流、讨论这些科学课学习的基本技能，同时一部分学生也初步具备了分析、比较、综合、概括能力，这些学习技能将有助于学生开展本课的学习活动。 【教学目标】 1.科学概念 动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段； 不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。 2.过程与方法 查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程； 从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力； 用流程图和循环图表示动物的生命周期； 按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类； 3.情感态度价值观 认识到动物的生长发育都有自己的规律； 培养研究生命奥秘的兴趣。 【教学重点】 观察了解其他动物的生命周期。 【教学难点】 比较、归纳不同动物的生命周期。 【教学准备】 分组观察器材：学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。 教师演示器材：有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。 【教学过程】 一、复习 同学们，上节课我们学习了蚕的生命周期，谁能说说蚕经历了怎样的一生？ （回顾蚕生命周期的知识、明确蚕生命周期中经历的各个阶段的概念。） 二、导入 1、蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖和死亡四个阶段，那么你们想不想了解一下除了蚕以外的其他动物的生命周期是怎样的呢？ 2、这节课我们就来研究《其他动物的生命周期》（板书课题）。课前同学们已经进行了一定的预习，下面让我们请出本课要研究的几位动物朋友。（课件出示六种动物） 三、学习新课 1、通过预习同学们一定对它们有了一些了解，那么除了你自己通过查找资料已经了解到的有关它们的知识，现在你还想了解它们的哪些方面? 引导学生提出自己想了解的问题，并进行归纳。 2、看来同学们头脑中的小问号可真不少，老师把课前同学们搜集到的资料进行了汇总，看看这些资料能不能帮助你们解决这些问题。（出示课件） 看了这些视频资料你们有什么收获？ 想再进一步了解它们吗?下面我们就以这几种动物为代表，更深入地观察了解一下《其他动物的生命周期》。（结合学生收集的各种资料和图片，让学生自行探究。） 活动一：观察了解其他动物的生命周期 一老师把同学们课前搜集的图片进行了筛选、整理做成了学具放在了前面，现在请每小组派一名代表到前面选两种喜欢的动物到小组内做客。 1、请同学们借助