Unit 8 Colecting things.doc

Unit 8 Collecting 教材分析 本单元围绕着来展开听、说、读、写的训练。通过。 教学对象分析 学生对于“”有一定的了解，有利于开展本单元的各项听说读写任务。 学生对于用法其实并不陌生，在小学已经接触过，只是没有进行专项的归纳性学习。在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用。 单元教学目标 1.认知目标 学习水平 学习内容 学习水平的描述 语音 ?u/, /au/及辅音/w/,/j/的拼读规则。。 2. 能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文, 语音、语调、句子重音和停顿基本正确。 词汇 重点词汇词组： 语 言 技 能 reading 阅读一则有关收藏的故事，了解一些不同寻常的收藏爱好,在阅读过程中接触人称代词和物主代词这两个语法现象，为语法学习作好准备。 listening 听一段有关个人收藏习惯的采访，进一步了解人们不同的收藏爱好和不同人对收藏的不同看法。能够根据听力信息分辨不同人的观点。 speaking 通过采访活动，了解他人的收藏习惯和爱好。 writing 模仿例文，写一篇关于他人自己的收藏物的短文。 学习策略 ●理解代词的主格和宾格所指代的人和物。 ●在听力过程中注意表示转折意义的连词，并能听懂其后表达的相关含义。 ●能够根据一定的标准自评和评价他人的作文，并进行修改。 文化意识 ●了解收藏的意义，培养积极向上的兴趣爱好。 ●从不同国家和地区的明信片中了解当地的历史和文化，能够用英文介绍自己收藏的明信片。 情感态度 ●通过与他人交流兴趣爱好拓展课外知识。 ●学会合理安排时间，平衡兴趣爱好和日常学习生活。 实用英语 开展调查活动，了解学生的课余生活，并完成一份关于学生课余活动的简短报告。 Useful sentences I like/love collecting. Let’s have some tea. There was hardly any space for the children to sit down. We have a lot of free time! I collected shells from the beach. Friends send them to each other for holidays or birthdays. How big is your collection? …was the first student to speak. This made me more interested in Chinese culture. Collecting stamps is really educational. That’s amazing. I had an exciting time a school yesterday! Tell me about it? Me too! Which club did you go to last week? I was so excited that I could not sleep. We really enjoyed ourselves. I cannot wait for… 2．能力发展目标： 1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。 2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中使文章更连贯和流畅。 3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。四、单元教学重点 1.学生熟练掌握重点词汇个，短语个 2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。 3.指导学生归纳并在实践中熟练运用它们。 五、单元教学重点 1. 通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。 2. 引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等，并且与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。、教学策略 1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发学生兴趣。 2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知识进行归纳总结。增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。 3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣，使他们积极参加参与课堂各种学习活动。在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。、媒体的选择与设计 1. 充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本，教师的身体语言、板书的作用