國中數學教室中價值教學的研究.docVIP

行政院國家科學委員會專題研究精間論文 國中數學教室中價值教學的研究（3/3） Value Teaching in Junior High Mathematics Classroom（3/3） 計畫編號：NSC-91-2521-S-018-001 執行期限：91年7月31日至92年7月31日 主持人:張靜嚳 國立彰化師範大學科學教育研究所 E-mail:cck@sciedu.ncue.edu.tw 摘要 本研究乃「國中數學教室價值研究」的延續。於前研究發現數學教師普遍缺乏當代數學是價值負載的認知，即使是採用創新教學的也不例外。如何把學校的數學提升到價值的層次是數學教育的重大議之一。以十位教學碩士班的學員為對象，協助他們經由合作自編數學教學模組和進行改變教學行動研究二至三年，結果發現可以有效促進教師信念和價值的改變。在價值融入上，於數學問題背景融入一般的教育價值和在數學問題的脈絡中融入數學和數插教育的價值是不錯的策略。在價值教學上，於問題雙環教學模組可融入價值澄清的問題，來進行價值教學，頗為可行。最後，追蹤發現學生確有價值改變的現象。總之，本研究初步發現經由發展價值導向的數學教學模組和進行價值導向之教學行動研究，對教師和學生形成數學教育價值