【创新设计】2017版高考地理（人教版）一轮复习练习：第四章 第一节 自然界的水循环和水资源的合理利用 Word版含解析.docVIP

第一节　自然界的水循环和水资源的合理利用 （2015·课标9～10）圣劳伦斯河（图a）是一条著名的“冰冻之河”。（图b）示意蒙特利尔年内各月气温和降水量。据此完成1～2题。 a b 1．蒙特利尔附近河段结冰期大致为（　　） A．2个月 B．3个月 C．4个月 D．5个月 2．据图示信息推测，冬季可能不结冰的河段位于（　　） A．安大略 B．普雷斯科特至康沃尔河段 C．蒙特利尔至魁北克河段 D．魁北克以下河口段 解析　第1题，从蒙特利尔各月气温分布图上可以判断出其气温低于0℃的月份为12月至次年3月，从而推断蒙特利尔附近河段结冰期大致为4个月，C项正确。第2题，本题考查河流水文特点的成因。河流结冰状况取决于温度，影响河水温度的因素主要有纬度位置、河流流速、河流流向等因素。圣劳伦斯河的四段河流，纬度相差不大，流向相同，而在普雷斯科特至康沃尔河段，河道上建有水电站，表明该段河流落差大，流B项正确。 答案　1.C　2.B （2014·课标，6～7）降水在生态系统中被分为蓝水和绿水。蓝水是形成径流的部分（包括地表径流和地下径流）；绿水是被蒸发（腾）的部分，其中被植物蒸腾的部分称为生产性绿水，被蒸发的部分称为非生产性绿水。据此完成3～4题。 3．下列流域中，绿水比例最大的是（　　） A．塔里木河流域 B．长江流域 C雅鲁藏布江流域 D．黑龙江流域 4．在干旱和半干旱区，下列措施中，使绿水中生产性绿水比例提高最多的是（　　） A．水田改旱地 B．植树造林 C．覆膜种植农作物 D．修建梯田 解析　第3题，本题通过水循环特点考查区域特征。绿水比例大表明该地主要以蒸发（腾）为主，形成的径流较少。选项中塔里木河流域属温带大陆性气候，降水少，蒸发旺盛，形成的径流少，故A项正确。第4题，本题考查人为因素对水循环的影响。覆膜增加生产性绿水比例，故C项正确。水田改旱地不会增加植物蒸腾作用，故A项错误；干旱和半干旱地区不适宜发展植树造林，故B项错误；修建梯田可以减少水土流失，但对植物的蒸腾作用影响不大，故D项错误。 答案　3.A　4.C （2013·大纲全国，4）太行山南段东麓相邻的两条间歇性河流上分别建有甲、乙水库．它们的汇水面积大体相等。2009年雨季，乙水库912万立方米，甲水库却几乎没有入库水量。据此完成下题。 5．2009年雨季，甲水库无入库水量是因为其流域（　　） A．几乎没有降水 B．植被截留降水 C．降水大量下渗 D．人工拦截径流 解析　本题考查小流域内的水循环各环节及影响因素。甲、乙水库所对应的两条河流为相邻的两条间歇性河流，在降水条件、植被截留、降水下渗等自然条件极为相似，因此导致两水库入库水量产生巨大反差的原因可能是人为因素（人工拦截径流），D项正确。 答案　D （2013·四川文综，5）下图是北半球亚热带某地降水量逐月累计曲线图。读图回答第6题。 6．该地水循环最活跃的季节是（　　） A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 解析　由图可知，该地在冬季降水量最大，冬季降水丰富，水循环最活跃。 答案　D （2012·重庆文综，11）下图是某省级行政区年均温分布图。读图回答第7题。 7．该区域河流的主要补给是（　　） A．地下水 B．大气降水 C．湖泊水 D．冰雪融水 解析　广西壮族自治区属于我国东部季风气候区，降水丰沛，因而大气降水应为河流的主要补给来源。该地区西北部虽为云贵高 答案　B （2013·江苏地理，10）下图是甘肃省敦煌市地貌类型图。高大的鸣沙山环抱着月牙形洼地，泉水在洼地汇聚形成月牙泉（见下图右下角照片），素以“千年不干”著名，但近年来日趋干涸，当地政府发出“拯救千年月牙泉”的呼吁。读图完成第8题。 8．泉水日趋干涸的主要原（　　） A．气候变暖，蒸发增强 B．降水变少，雨水补给减少 C．风沙沉积，古河道淤塞 D．地下水补给量不断减少 解析　月牙泉是敦煌盆地区域地下水在地面的自然露头，是整个地下水系统的一个组成部分。月牙泉接受盆地区域地下水的补给。造成月牙泉水环境退化的原因，主要是地下水补给量的不断减少。 答案　D 下图为某地区水循环示意图。读图回答9～10题。 9．图示地区建有大型水库。关于水库建成后对水循环的各环节可能造成的影响的叙述，不正确的是（　　） A．库区下渗加强，周边地下水位上升 B．库区蒸发量增加，周边空气湿度增加 C．库区受热力环流影响，冬季降水减少，夏季降水增多 D．库区下游河流径流量变化幅度减小 10．在F处建有一个海水淡化工厂，从水循环角度看其作用类似于（　　） A．海陆间大循环 B．跨流域调水 C．水库 D．地下水补给湖水 解第9题，修建水库后，库区冬季的气温偏高，蒸发量相对增加，降水应增多。第10题，海水淡化就是将海水抽到陆地上，然后生产出淡水，这就相当于人