【南方新课堂 金牌学案】2015-2016学年高中政治 第二单元 探索世界与追求真理 6.1人的认识从何而来课件 新人教版必修4.pptVIP

目标导航 预习引导 2015年1月5日,探月工程三期再入返回飞行器服务舱已完成环绕地月系统的拓展试验任务。 (1)探月活动属于什么类型的实践活动? (2)结合上述材料分析实践活动的特点。 提示:(1)探月活动属于探索世界规律的科学实验活动。 (2)①实践具有客观物质性。构成实践的基本要素是客观的。探月工程的主体是人,客体是月球,探测的手段是通过航天器,它们都是客观的;探月活动受客观规律的制约。②实践具有能动性。探月工程分为三个阶段,每一阶段都有明确的任务,体现了实践活动的目的性。③实践具有社会历史性。探月活动不是单个人的孤立的活动,需要各科技工作者的协调合作。探月活动是历史的发展着的,受到一定历史条件的限制。 目标导航 预习引导 2.实践是认识的基础 (1)实践是认识的来源。认识是主体对客体的能动的反映,这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。 预习交流2 西红柿曾被视为有毒之果,并被取名为“狼桃”。直到18世纪末,法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后,才揭开了西红柿的食用之谜。 (1)西红柿的食用之谜是如何揭开的?从中我们可以得到什么启示? (2)想一想,人的正确认识是从哪里来的? 提示:(1)西红柿的食用之谜是通过“品尝”揭开的,这启示我们,对万事万物,我们只有勇于去“尝试”“做一做”“试一试”,才能获得对它的认识。 (2)敢于品尝西红柿,敢于吃螃蟹,这些事例都告诉我们,人的正确认识只能从实践中来。 目标导航 预习引导 (2)实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要,实践不断产生新问题、提出新要求,推动人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。实践锻炼和提高了人的认识能力。 预习交流3 是什么力量推动了科学的发展?想一想,古代的天文学、力学和数学都是在什么样的背景下产生的? 提示:正如恩格斯所说:“社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”实践的需要,尤其是生产实践的需要推动了科学的发展。古代天文学的发展是由于农业发展需要知“农时”;力学的发展是由于制作生产工具的需要(如水车);数学的发展则是计数的需要,如丈量土地促进了几何学的产生和发展,此方面的古籍有《周髀算经》和明代徐光启翻译的《几何原本》等。 目标导航 预习引导 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。 预习交流4 《庄子·齐物论》提出“齐是非”和“是非莫辩”的思想。庄子说:我和你辩论,你胜了我,我果真就错了吗?我胜了你,你果真就错了吗?究竟谁对谁错,在你我两人之间是无法断定的。请第三者来,也无法断定是非。因为第三者如果持有与你我相同的意见,就没有资格断定;如果持有与你我不同的意见,也没有资格断定。 (1)结合生活实际,谈谈你对以上说法的理解。 (2)你认为是非能够说清楚吗?怎样才能说清楚? 提示:(1)庄子在这里陷入了不可知论,认为找不到一个标准判断是非。 (2)是非是能够说清楚的,俗话说:“事实胜于雄辩。”判断是非的标准是看事实,看实践的结果。 目标导航 预习引导 (4)实践是认识的目的。认识从实践中来,最终还要回到实践中去。认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的。 预习交流5 哲学家和船夫对话。哲学家问船夫:“你懂哲学吗?”“不懂。”船夫回答。“那你至少失去了一半的生命。”哲学家说。“你懂数学吗?”哲学家又问。“不懂。”船夫回答。“那你失去了百分之八十的生命。”哲学家说。突然,一个巨浪把船打翻,哲学家和船夫都掉进了水里。看到哲学家在水里胡乱挣扎,船夫问哲学家:“你会游泳吗?”“不会。”哲学家回答。“那你将失去整个生命。”船夫说。 哲学家与船夫的对话中蕴含着什么哲理? 提示:实践是认识的目的。如果认识不为实践服务,那么这种认识就失去了实际意义。 知识精要 典题例解 迁移应用 知识架构 一 二 一、实践及其特点 1.理解实践的概念应注意把握以下几个方面 (1)实践是一种物质性活动,实践是以人为主体的,是人所特有的;实践的对象是客观事物,不是整个世界。 (2)实践是一种直接现实性活动。它可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 (3)所谓“改造”,必须使客观对象发生改变。 (4)“一切物质性活动”包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 (5)人的一切活动并非都是实践活动。人的活动分为认识世界的活动和改造世界的活动,实践是非认识性的活动,只有改造客观世界的活动才是实践。 知识精要 典题例解 迁移应用 知识架构 一 二 2.正确理解实践的基本特点及其关系 (1)实践具有客观物质性: ①实践的构成要素——主体、手段和对象是客观的。实践的主体是人,实践的手段是物质性的工具,实践的对象是客观事物。②实践活动的过程是物质相互作用的过程,这个过程及其结果也受到客观事物及其运动