高中数学课堂提问设计的研究.pdfVIP

摘要 捅 斐 课堂提问是课堂教学的主要形式之一，对课堂教学起着重要的导向性作用， 但当前很多教师对课堂提问缺乏理论性的思考，导致课堂提问存在很多问题，未 能完全发挥其对课堂教学应有的积极作用。据此现状，笔者产生了探求有效的课 堂提问策略的构思。 本文通过文献资料法搜集了国内外相关研究资料，形成了本研究的理论基础。 之后再以问卷调查的形式进行了有效调查问卷的设计，即《高中数学课堂提问的 调查问卷》，同时又以观察法对众多高中数学教师的课堂提问情况进行了观察与 访谈，对课堂提问的有效性进行了对比性分析，进而对教师教学过程中的课堂提 问方法、问题设计思路有了一个大致的了解，引发对课堂提问的反思。 通过调查和分析，结论结论如下： 要想将数学课堂提问有效性大大提升，在实施对策的时候，就必须从课后反 思、提问实施以及问题设计这几个方面有针对性得着手： (1)设计有效课堂提问的对策： ①充分考虑学生的实际学习能力和水平，将问题的目的性增强： ②对各类问题比例合理安排，准确把握问题梯度； (2)课堂实施有效提问的对策： ①有效性提问方式涉及了以清晰语言表述问题、选择适当时机提出问 题、以鼓励性语气提问： ②有效的叫答方式； ③有效的候答方式； ④有效的理答方式； (3)提问后有效反思的策略：及时通过学生反馈进行反思，查找低效和无 效环节，总结精彩部分。 关键词：高中数学，课堂提问，教学效果，数学教学 万方数据 Abstract Abstract isone mainformsoftheclassroom Classroom ofthe questioning teaching，which lacktheoreticalof an teachers thinking playsimportantguidingrole．However,many toask CULT- classroom toalotof inclass questioning，leadingproblems questions．The ent had theauthorto theideaofeffectiveclassroom situation explore quest- prompted ioningstrategy． This formedthetheoreticalbasisofthis literatureresearchd- essay studythrough atacollectedathomeand thenconductedeffective i abroad，