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第二单元 课题1 空气 教学目标 1、知识技能 （1）了解空气的主要成分 （2）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。 2、过程与方法 通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，观察 和分析，了解空气的组成 通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念 3、情感、态度与价值观 知道空气是一种宝贵的自然资源 养成关注环境，热爱自然的情感。 教学重点、难点 重点：了解空气的组成，各成分的用途。 难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、引入：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗 1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来 二、回忆对呼出气体与吸入的空气的比较实验，引入对空气成分的学习。(直接给出结论，后介绍实验探究) 1、强调体积分数； 2、介绍表示物质的符号-----------化学式：N2 O2 CO2 H2O 三、简单介绍拉瓦锡探究空气成分的实验。 四、对空气成分的探究：（边演示边讲解） 1、认识仪器装置 2、观察实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，发出黄光；打开弹簧夹，水进入集气瓶约占剩余体积的1/5 3、反应表达式： 磷（P）+O2） 点燃 五氧化二磷（P2O5） （介绍反应物、生成物、反应条件的表示） 4、通过反应原理，分析水进入集气瓶的原因（压强的改变），讨论实验的注意事项： 讨论:为什么实验测得氧气的含量略低于1/5？ 2）装置的密闭性不好 3）红磷的量不足 4）瓶内温度没有降到室温 为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。让P2O5溶于水中 为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气 5、实验结论（结合实验目的分析） 氧气约占空气体积的1/5. 第二课时 五、纯净物与混合物 纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的化学符号表示） 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O 混合物：由两种或多种物质组成 如：空气、矿泉水、泥沙、汤水 （简单介绍二者的区别与联系） 学生练习见课本习题 六、空气是一种宝贵的自然资源 1、氮气的性质和用途 用途：做保护气、化工原料、液氮可用作冷冻剂等 2、氧气的用途：供给呼吸，支持燃烧 3、稀有气体的性质和用途 无色、无味、性质很不活泼 用途：保护气、激光技术、低温麻醉 七、保护空气 人为的污染源有哪些？你知道污染空气的物质有那些？ 1）工业污染。 2）生活污染。 3）交通污染4）农业污染 ___________ 2、物质的两种性质分别指的是_____________，____________ 3、文字表达式的含义______________ 二、氧气的性质 1、氧气的物理性质（通常状态） 2、氧气的化学性质：教师演示，学生观察、描述、分析实验现象、表达式、注意事项（详见课件） 小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能与多种物质发生化学反应，同时放出热量。在化学反应中提供氧，作氧化剂。 第二课时：（复习氧气的有关性质，注意对实验现象的描述） 三、化合反应：A+B--------C 由两种或两种以上物质生成一种物质的反应（多变一） 四、氧化反应：物质跟氧发生的化学反应 （强调二者的区别与联系） 五、氧气的用途：性质决定用途，用途体现性质 1，氧气可供动植物呼吸，应用在医疗、潜水、登山、航天 2，氧气能支持燃烧并放出大量热，应用于富氧炼钢。焊接与切割、液氧炸药 课堂练习：详见课件 作业：见天下通 板书设计 课题2、 氧气 氧气的性质 物理性质：通常状况下是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水 化学性质 支持燃烧 硫+氧气→二氧化硫 碳+氧气→二氧化 铁+氧气→四氧化三铁 二、化合反应 三、氧化反应 四、缓慢氧化 课题3、制取氧气 教学目标 知识与技能 了解分解反应，催化剂的概念 2、知道实验室可用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气，了解氧气的实验室制法及原理 3、知道工业上大量制取氧气的方法 4、初步学会实验室制取氧气的方法。实验氧气的化学性质 过程与方法 通过实验探究、思考分析，认识催化剂和催化作用 2、阅读资料，了解工业上如何大量制取氧气 3、通过实验掌握实验室制取氧