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图形、图象的加工方法 教材版本：教育科学出版社　选修模块《多媒体技术应用》第二章第2节 一、教材分析 　　本节所上内容为教育科学出版社多媒体选修模块第二章图形、图象的获取与加工。不过本节课并非完全按照课本顺序进行的，而是基于学生已经在必修掌握了关于Photoshop基本操作的基础上选取了一个切入点——介绍运用PhotoShop图像合成的技能──魔术棒的应用，以制作图像作品为例，引导学生经历创作图像作品的实践活动过程，逐步掌握利用魔术棒工具，来进行图像合成，突出主题并表达自己所要描述的信息的基本方法。并在学生的作品设计基础上，进行客观的一些审美评价，提升学生的鉴赏美、创造美的能力。本节属于“实践操作课”，同时也是一节“新授课”，最终目的是使学生能够举一反三。 ?二、学情分析 ? 高一已学习过一些图像制作知识，具备一定的图像编辑能力，还具备一些基本的美术素养；但大部分学生还是没有深入学习过PhotoShop，对PhotoShop的认识比较肤浅。 ?三、教学目标 　　1．知识与技能 　　1）掌握魔术棒的使用，并了解“容差”与“连续”的作用与意义。 　　2）初步学会如何利用PhotoShop进行简单的图像合成，与图层的缩放技能。 　　3）初步了解滤镜的使用，对图像进行修饰。 　　2．过程与方法 　　1）通过教师提问引导与逐步演示、学生之间互助来获得新知识。教师评价贯穿整个学习过程，最后由学生的自我评价来实现自我肯定。 　　2）学习过程中注重素材的多样性，为学生的设计创造灵活性，发挥学生的自主设计理念。 3）能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的素材进行加工合成，以呈现信息、思想。 　　3．情感、态度和价值观 　　1）经历创作图像作品的过程，提高学生的审美能力。通过自主发挥，培养学生的创新能力，合理利用素材表达思想的能力。 　　2）培养学生动物保护的意识，学会关爱。 　　四、重点与难点 　　重点：魔术棒工具的使用、自由变形工具的使用。 　　难点：图片合成效果的艺术感，激发学生的创作意识和自主学习的能力。 　　五、教学方法 　　采取有意义的情境导入，引出课题，激发学生的学习兴趣和创作欲望。利用实际演示法，在整个教学过程中，始终贯穿学生的互动和评价模式；在巡视过程中，注意发现问题及时给予帮助并解决，同时挖掘典型材料便于评价。 　　六、教学环境 　　网络教室、投影屏幕、PhotoShop7.0、提供动物素材和风景素材。 　　七、教学流程 ? 　　1．情境导入（2分钟） 　　播放一段1分钟的视频，在视频中成龙担任解说，揭露出一些有关人类屠杀动物，谋取它们身体的某些部位，来制作药物、食物、服饰等等。提出“When the buying stops，the killing can too。”（没有买卖，就没有杀害）的口号，呼吁人们一起来保护动物。并引出本节课主题──利用提供素材制作动物明信片。 ? 　　2．教授新内容（10分钟） 　　教师演示操作：从“动物素材”中选择任意一张动物图片，将动物轮廓使用魔术棒工具选择出来，演示当容差值不同的时候，选择出来的区域范围的变化。讲解魔术棒工具的作用----选择颜色相似的区域。 　　教师提问：容差值越大，区域会如何变化？ 　　学生回答：容差值越大，被选取的区域范围越大。 　　学生实际活动：学生打开一张黑白颜色搭配的图片，使用魔术棒工具，改变“连续的”属性，自主实践来发现选择出来的黑色区域块的变化，并得出结论。 　　教师提问：“连续的”不勾取与被勾取会有什么变化？ 　　学生回答：当勾取“连续的”时，表示选择图片上相似的颜色区域，并且这些区域是连接在一起的。当不勾取“连续的”时，表示选择图片上任何地方相似的颜色区域，并且这些区域有可能不连接在一起。 　　（设计意图：一方面通过教师的演示，让学生初步了解魔术棒的运用方法，以及容差值的意义；另一方面，通过学生自己的动手操作，进一步自主学习魔术棒的运用，并自己试验了解“连续的”的意义，培养学生自我实践、自我探索能力。） ? 　　3．实践作品创作（18分钟） 　　教师演示操作： 　　从“风景素材”中选择任意一张风景图片，将前面利用魔术棒工具选取出来的动物拖拉到该图片中，并运用编辑-变换-缩放，来改变动物图层的大小，以适合图片整体感，并移动到合适的地方。鼓励学生提高审美观，对风景图层运用滤镜-艺术效果，增强明信片的艺术效果。 　　提供操作提示： 　　1）选择“动物素材”中的任意一张，使用魔术棒选择动物轮廓出来的图片； 　　2）选择“风景素材”中的任意一张； 　　3）将动物图片和背景图片加以合成； 　　4）对背景图使用恰当的滤镜-艺术效果，使得图片有特殊艺术效果； 　　5）图片以PSD格式（卡号+姓名）保存。 ? 　　学生实践活动： 　　打开PhotoShop，从提供的素材