2.4程序的循环结构.docVIP

程序的循环结构 （?For 循环结构) 一、 教学目标 1、知识与技能 掌握循环结构编程的一般步骤及特点。（1）掌握VB语言的FOR循环语句、语句的格式、功能和执行过程；（2）掌握VB语言的循环嵌套的规则。培养和提升学生:（1）学会使用VB语言的FOR循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题；（2初步掌握程序调试运行的方法。 2、方法与过程 采用“问题解决教学法”。 3、情感态度和价值观 （1）经历用计算机解决问题的过程，体验成功的快乐。 （2）在老师的指导下，与同学共同探究问题，让学生体验自主学习、协助学习的乐趣。 二、重点难点 让学生学会使用VB语言的FOR循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题。 三、教学环境 1、教材处理 教材选自《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第二章第二（4）节，原教材的编排是以问题为线索，层层深入，通过亲身设计一个简单的程序实践来加深本节知识的理解。 以VB编程的基本步骤为线索，通过对各阶段性问题的解决，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，让学生在“做中学”“学中做”的过程中加深知识的理解，通过适当地为学生提供拓展性的内容，充分挖掘学生潜力，让有余力的学生可以有更大的发展空间。它既强调学生进行自主学习、协作学习，又能使学生在学习时有规可依，使学生在程序设计中得到适度的创新体验。 2、预备知识 学生已掌握了程序设计基础的顺序及选择结构。 3、硬件要求 建议本节课在多媒体电脑教室中完成，最好有广播教学系统或投影仪，为拓展学习，学生机应允许上互联网。 4、所需软件 学生机要安装VB6.0或以上版本。 5、所需课时 2课时（90分钟） 四、 教学过程 导入 从袁隆平的超级水稻研究的故事入手，又到“输出100以内的所有偶数的算术平方根”的的问题出发，激发学生学习的兴趣和热情，拉开了本节教学的序幕。 学生边阅读边倾听。提问：有同学试图用以下方法解决： Private? Sub? Command_Click( ) Print??? Sqr （2） Print??? Sqr （4） Print??? Sqr （6） …… Print??? Sqr（100） End? Sub 由此老师引入今天的循环问题：即问题中包含有重复执行的处理。 新课讲解 1．通过组织学生探究“输出100以内的所有偶数的算术平方根”的问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程： Private? Sub? Command_Click( ) For I=2 To 100? Step? 2 ??????? Print? Sqr (I) Next? I End? Sub 让学生感到用VB提供的循环结构语句，能很简便地解决循环问题 2．通过师生共同分析“输出100以内的所有偶数的算术平方根”问题的程序，归纳总结VB语言的FOR循环语句的格式、功能、执行过程，以及书写的注意事项，归纳总结VB语言的for循环特点。 For?? 循环变量=初值? To? 终值? Step? 步长值 ????????? 语句组 Next 循环变量 3．老师提出上机实践问题：分别求甲、乙、丙三位同学的语文、数学、英语三科的平均分。要求学生展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。 4、要求学生课堂练习:指出所列程序中的错误，加强知识学习和把握。 5、上机练习：（1）P53实践2 （2）求1×3×5×……×19的值。 6、由问题“已知m个学生进行n个科目的考试，请计算每个同学的平均分。”引出循环嵌套的问题，帮助学生分析学会嵌套的技巧与方法： ???Private Sub Command1_Click() ???Dim m As Integer, n As Integer, i As Integer ???Dim fen As Single, sum As Single, average As Single ?? m = InputBox(请输入学生人数:) ???n = InputBox(考试科目数:) ???For i = 1 To m ?? sum = 0 ?? ?For j = 1 To n ?????? fen = Val(InputBox(请输入第 + Str$(i) + 个同学第 + Str$(j) + 科)) ???????sum = sum + fen ???????Next j ???????average = sum / n ????????Print 第; i; 同学平均分:; average ??????Next i ??End Sub 通过对以上程序的分析和程序执行过程，使学生能真领会和把握这一编程技巧。 　 1．学生对问题展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问