学前儿童社会教育概述与内涵汇总.pptVIP

学前儿童社会教育概述与内涵 西南大学教育学部 黄玉娇 想一想  说一说 俗话说：人要懂事。您是怎样理解“懂事”的。 俗话说：人要在社会上“混”下去……您认为这个“混”字包含了哪些积极的意义，怎样才能“混”的更好？ 这都与一个人的社会性发展水平有关 学习内容： 第一章 学前儿童社会教育概述 第一节 我国学前儿童社会教育的产生与发展 第二节 学前儿童社会教育的学科性质与内涵 第三节 学前儿童社会教育的意义及其专业准备 第一节 我国学前儿童社会教育的产生与发展 一、学前儿童社会教育的萌芽 （一）以德养性的慈幼传统 ▲慈幼是人类的天性，中国对幼儿的慈爱既体现在对幼儿身体的悉心养育与照顾，也体现在对幼儿良好品德行仪的熏陶。 ▲重视养育者（主要是乳母）的德行。 （二）注重礼仪伦常的童蒙教育 礼仪指各种行之礼仪，即各种洒扫应对进退之节，这是幼儿德育的基础。 伦常指人伦之常，即仁、义、礼、智、信五大常道，对幼儿来说伦常的基础是孝悌。 对幼儿伦常教育的方法：“宜诱之歌诗，以发其志意；导之习礼，以肃其威仪；讽之诗书，以开其知觉。” （三）注重生活与文化的常识教育 如秦汉时编的《急救篇》；明代李廷机著的《五言鉴》；南宋时的《三字经》。 ▲此阶段的幼儿社会教育以家庭中随机的礼仪伦常生活教育为主，辅以社会生活常识教育。 行、养、德、品是其教育的核心。 二、学前儿童社会教育的初创阶段 （一）