怎样进行说课汇总.ppt

怎 样 进 行 说 课 要熟悉它所在年级段的《课程标准》要求。能说出教学目标、教学重点、难点和教学方法。能简要说说教学过程，以及教学设计的目的。 第一课时都是认识字词是重点初读课文理解思想是难点 说课的一般过程是： 一：说课题.说这篇课文是哪一出版社的，什么年级的，什么课文题目。（回手板书课题）  二：说教学重点（分成三点，知识与能力就是字词，过程与方法就是熟练的朗读课文有感情的朗读课文，情感态度与价值观就是学了这篇课文孩子可以懂了什么）  三：说教学难点(一般都是理解课文的深意或者新的句式或修辞)  四：说学法 五：说教法。用什么样的教学方法展开教学，是如何突出重点，如何突破 难点。  六：说教学过 七：说板书设计 八：说理论依据 说理论依据是说课的重中之重，是说课区别于上课的重要部分 说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计 说教材 《尊严》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的第三篇课文，《尊严》是一篇记叙文（文章体裁），主要写了主要讲述了石油大王哈默在年轻的时候，在一次逃难中，尽管极度的疲惫和饥饿，但他仍坚持以劳动换取报酬，体现了个人的尊严，也赢得了别人的尊重与赏识，从而改变了自己的命运。(主要内容） 二、说教法和学法  《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本和教科书编者之间对话的过程。教学中将读贯穿始终。为让学生充分理解本节课教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过“以读带讲，读中感悟”的教学模式，采取朗读法、情境教学法，讨论法、探究法，点拨发等教学方法，配合现代教学手段，使所有学生都积极参与到教学活动中来，我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。养成乐于学习，勤于思考的习惯，充分发挥学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，学生是学习和发展的主体。倡导“自主，合作，探究的学习学习方式”具体的学法是朗读发，讨论法，圈点勾画发，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 三、说教学过程 一定要注意详略得当。基本环节简略说，要做到惜墨如金；重点环节课文重点、教学重点、教学亮点、教学特色等要具体说，要做到不惜工本，大肆宣讲，以给评委留下深刻的印象。 第一环节：激发兴趣 谈话导入。 兴趣是最好的老师，谈话拉近学生和文本之间的距离，让学生很自然的走进课文。 第二环节：初读课文，整体感知。 新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。” 落实新课标提出来的按照要求认真规范地写好汉字，要求写正确，写美观。 第三环节：品读课文，体验情感。 课标提出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 第四环节：总结全文，拓展延伸。 新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。 第五环节：布置作业，巩固强化。 一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。