如何正确书写化学方程式教案45doc.docVIP

课题2 如何正确书写化学方程式 教学目标 1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。 2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。 重点和难点 1．重点是正确书写化学方程式。 2．难点是化学方程式的配平方法。 教学方法 讲练结合，配合阅读。 教学过程 【复习提问】 1．什么是质量守恒定律？ 2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）化学反应的过程就是反应物分子里的原子重新组合成分子的过程，反应前后原子的种类和数目既没有改变也没有增减，而某一个原子的质量不变，所以原子的质量不变，自然化学反应前后各物质的质量总和必然相等。 CO2 〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。 〔板书〕磷+氧气五氧化二磷（改成化学式） P+O2P2O5 〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。） 怎样才能把上式改为化学方程式呢？ 〔板书〕二、化学方程式的书写方法 〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？ 〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。 以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。 〔板书〕1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式 P+O2─P2O5 2．配平化学方程式 用最小公倍数法确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。 4P+5O2===2P2O5 3．注明反应发生的条件 4P+5O22P2O5 （介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。 〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。 “↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标） 〔板书〕例如： CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓ 〔小结〕书写化学方程式具体步骤（韵语） 左边反应物，右边生成物 写好化学式，方程要配平 短线改等号，条件要注明 生成气体或沉淀，上下箭头来分清。 强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。 〔板书〕三、化学方程式所表示的意义和读法 〔讲解〕以磷在空气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义 〔板书〕4P+5O22P2O5 质的方面：略 量的方面：略 〔过渡〕根据化学方程式所表示的各物质间的量的关系，可以用于化学计算，这将在下一节讲。 〔总结〕略 教师书写：写文字表达式 ①木炭在氧气中燃烧 ②点燃氢气 过渡我们除了可以用文字表达式来表示一个化学反应，还可以用什么方法表示？ 学生：思考 教师:前面我们已经学习了化学方程式，那么今天我们就一起来学习如何正确书写化学方程式 除了在化学中有方程式，我们还在什么地方听说过或学过方程式啊？ 学生：数学里边有 教师：那么数学里边的方程式是怎么书写的呢？ 学生;思考 教师;我们来举个简单的例子“今天，老师去买本子，买了三本笔记本，五本练习本，笔记本是每本3元钱，可是我忘了问老板练习本的价格，一共是花了10.5元，请大家帮我算下我的练习本是多少钱一本” 学生：3*3+5x=10.5 教师：方程式大家写的都很好，哪位同学来说一下你从思考到写的过程呢？ 学生：从题中找到已知条件和等量关系，然后再连接起来，就可以写出来了 教师：这位同学说得很好。我们先把已经知道的给写出来，然后在找出他们的等量关系，这样就可以写了，那么在我们化学中的方程式可不可以也这样写呢？现在，给大家3分钟的时间，以小组为单位，按着这个思路来探讨如何写“磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷” 学生：讨论 教师：①直接将名称改成化学式 P+O2——P2O5 ②考虑等量关系（质量守恒） 4P+5O2====2P2O5 4P+5O2==点燃==2P2O5 教师：化学方程式的配平 （3）最小公倍数法（找出短线两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数） 例：P+O2——P2O5 学生：讨论总结配平的方法中，进一步加深巩固。 ? 练习： ①Al+O2—Al2O3 ②Al+Fe3O4—Al2O3+Fe 教师：归纳书写化学方程式的步骤（以红磷在氧气中燃烧为例）（1）写；（2）配；（3）注；（4）等；（5）检查； 学生：观察、思考、归纳 教师：