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生物七年级上册 第1单元　走进生命世界 第1章 生物学——研究生命的科学 第1节 生物与生物学 教学目标: 1、知识目标 概述生物学的概念；举例说出生物的基本特征，并在此基础上说出什么是生物；说出生物、生物学与生活、生产的关系；说出生物学的发展前景。 2、能力目标 初步练习图文分析，能在小学学习的科学知识水平及平时通过报刊、电视、网络所了解的知识的基础上，结合生活、生产实际，分析归纳生物的基本特征，以及生物和生物学在人类生活、生产、医疗卫生等领域的应用。 3、情感态度价值观目标 激发学生学习生物学的兴趣，初步养成关注周围的生物及关注生活、生产、社会中生物学的良好习惯，初步体会生物学对社会和个人的价值。 教学重点：认识生物的基本特征，理解具有这些基本特征的物体才是生物，了解生物学的研究内容以及生物学的应用价值，激发学生学习生物学的兴趣。 教学难点：生命科学的研究与应用。 教学辅助：多媒体课件。 课时安排：2课时。 教学设计： 自我介绍；明确学习生物学的要求，制定课堂纪律规则及评价条例。 导入： 观察生命现象 同学们，你们有没有观察过身边的一草一木，鱼虫鸟兽等等，都有它们自己的生活方式、活动规律。比如，家养宠物需要每天给它喂食；家里的盆栽有的需要天天浇水，有的则不需要。你能举出其他例子吗？ 你们所说的……，其实就是生物。而为什么一粒小小的种子就可以萌发长成参天大树？为什么许多动物可以快速奔跑，而大多数植物却“原地不动”？为什么到了冬天一些动物要冬眠？为什么秋天一些植物的叶子会变黄、变红？为什么种瓜得瓜、种豆得豆？… …（由学生提问）这些是我们生物学要研究的，生物世界真的是绚丽多彩，奥妙无穷，让我们一起走进生命科学。 （叶中含有叶绿素、叶黄素和胡萝卜素，平时叶绿素含量较多，到了秋天，天变冷，旧的叶绿素已被分解，新的叶绿素由于天气寒冷无法形成，于是就呈现出叶黄素和胡萝卜素所具有的黄色。有些树叶变红，如枫树、槭树、黄栌等，是因为它们的叶中含有较多的花青素，在旧的叶绿素解体后，显现出了花青素的颜色。 提问：1、（拿起学生的文具盒），这个文具盒是不是生物呢？（不是生物） 2、你是生物吗？（是） 提问：生物与非生物有什么区别？或者说生物具备哪些特征？ 新课讲授： 一、认识生物的基本特征 思考：熊猫与玩具熊猫有什么不同之处？ 观察几种生命现象：书P3，图1-3。 讨论：1、图1-3表现了生物的哪些特征？这些特征是不同生物所共有的吗？ 2、科学家研制的机器人可以通过电脑控制，模仿人完成一些工作，甚至能和人下棋。机器人是生物吗？说出你的理由。 总结：生物由细胞有序构成，需要摄入营养物质，进行呼吸与排泄，具有生长发育、繁殖与遗传变异现象，能适应一定的环境，也能影响环境。（会动的、会思考的、会生长、会繁衍的、会呼吸的是生物。）概括来讲，有生命的就是生物。 【图片】蝴蝶、鞋、兔、鼓、水壶、青蛙、汉堡、鸟。辨一辨：哪些是生物？哪些不是生物？ 我们生活的环境中还有一些肉眼看不见的细小的生物，比如细菌、病毒等，它们也是生物。 二、了解生物学研究的主要内容 提问：什么是生物学？生物学研究的是什么呢？（生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。） 1、衣食住行离不开生物 我们之所以要研究生物学是因为生物与我们人类的生活息息相关。没有了生物，我们人肯定活不下去了，为什么这么说呢？我们可以先从人类最基本的生存需要讲起（从衣、食、住、行、药、科研等方面加以考虑） 【图文】转基因番茄、南瓜、甜椒、太空黄瓜、太空葫芦。 （议一议）转基因食品安全吗？ 转基因食品是通过人工创造出来的，不是天然存在的，是否安全目前还不能下定论。能食用的转基因食品只是对人尚不存在危险，以后有没有危险就不知道了。现在有强调不用转基因大豆做的食用油。 ③袁隆平与杂交水稻 上世纪80年代美国有科学家发出疑问：21世纪谁来养活中国？你们知道现在一亩水稻产量有多少吗？900千克/亩。而解放前一亩水稻产量才141千克，相差6.3倍多，为什么水稻产量会提高那么多？（袁隆平杂交水稻） 袁隆平爷爷的水稻杂交技术已在亚洲、非洲、美洲得到广泛应用和推广，因而被称为“世界杂交水稻之父”。如果没有他，世界上会有更多的人饿肚子。国际上把杂交水稻称作继中国四大发明之后的第五大发明，被誉为“第二次绿色革命”。 ④果园养鸡（生态农业） 现在环境污染问题很严重，农村环境因为农业的发展也日益恶劣。除草也用除草剂，杀虫用杀虫剂。化肥、除草剂、杀虫剂都会污染环境。以前农民通过烧来处理秸秆，造成空气污染 现在都提倡绿色，绿色食品、绿色奥运、所以这个农业也要提倡绿色呢。绿色农业说得专业一点就是生态农业，把农业生产过程中的废弃物变废为宝，比如农作物的秸秆、树叶以及面料厂和肉类加工厂的下脚料，