江苏省启东市初中化学 10.1 常见的酸和碱学案.docVIP

课题 1 常见的酸和碱 第 1 课时 总第 个教案 学习 目标 1、会使用酸碱指示剂；认识几种常见的酸；认识浓硫酸的特性及稀释方法；认识酸常见的一些化学性质。 2、注重化学实验探究，运用师生合作展示交流方法，加深对本节知识点的理解及规律的记忆。 3、创设问题情境，增强学生探究问题的好奇心和求知欲 学习重点 会用指示剂；浓硫酸的特性；酸的几点化学性质 学习难点 掌握酸的几点化学性质 教具学具 书本实验10-（1~6）所需实验仪器与器材，小黑板，实物投影仪等 本节课预习作业题 1． 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习 交流 展示探究 （一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。 1．精读课文、实验演示、活动探究，了解指示剂，学会使用。 2．会比较二种常见酸的颜色、状态、物理性质及其用途。 3．理解浓硫酸的特性。 4．总结出常见酸的化学性质。 （二）学习小组进行讨论交流： 1．常用指示剂有哪几种？如何使用指示剂？怎样判定溶液的酸碱性？ 2．说出常见酸的性质、用途。 3．浓硫酸有哪些特性？其稀释方法是怎样的？ 4．说出常见酸的化学性质。 （三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理） 酸、碱指示剂的使用 实验10-1 现象记录： 加石蕊后颜色 加酚酞后颜色 食醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠 结论： 酸性 中性 碱性 石蕊 酚酞 课堂练习： （1）下列叙述中正确的是：（ ） A．盐酸遇石蕊试剂就可以变成红色 B．酚酞可以使稀硫酸变红色 C．用石蕊试剂可以鉴别盐酸和硫酸 D．用酚酞试剂可以区别稀硫酸和氢氧化钠溶液 （2）桌子上有一瓶失去标签的无色溶液，请你对该溶液的酸碱性提出猜想，并用实验对你的猜想进行验证。 猜想 操作 现象 分析结论 （3）为什么不同的酸溶液都能使石蕊变红，使无色的酚酞不变色呢？同样不同的碱溶液都能使石蕊变蓝，使无色的酚酞试液变红呢？ （4）下列物质中，不属于酸的是（ ） A.HNO3 B.H2SO4 C.AgNO3 D.H3PO4 2.浓盐酸、浓硫酸的物理性质 实验10-2 现象记录： 浓盐酸 浓硫酸 颜色、状态 打开 瓶盖 现象 原因 气味 课堂练习（5）： 敞口放置的浓硫酸和浓盐酸，一段时间后，溶质的质量分数将如何变化？原因是什么，试分析？ 敞口放置一段时间后 浓硫酸 浓盐酸 溶质质量 溶液质量 溶质的质量分数 3．浓硫酸特性 实验10-3 现象记录： 结论：浓硫酸有吸水性，脱水性，腐蚀性 浓硫酸是某些常见气体（如：O2、CO2等气体）的液体干燥剂 实验10-4： 现象： 结论：稀释浓硫酸时要注意什么？ 注意：一定要将浓硫酸沿着容器壁（忌往量筒中倒）慢慢倒入水中并不断地用玻璃棒搅拌，切不可将水倒入浓硫酸中。 4．探究常见酸的化学性质 实验10-6 对常见酸的化学性质进行规律的揭示与总结。 酸与指示剂反应。 酸与活泼金属反应。 酸与金属氧化物反应。 课堂练习（6）： 1．盐酸、硫酸、醋酸等同属于酸，它 们具有相似的化学性质的原因是（） A.都含有氢离子 B.都含有酸根离子 C.都含有金属离子D.都含有氢氧根离 子 （7）下列用途中利用了物质的化学性质 的是 （ ） 用稀盐酸除铁锈 B.用干冰进行人工降雨 C.用金刚石切割玻璃 D.用活性炭吸附毒气 1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。 2．明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。 3．生生互动，对预习内容进行讨论交流。 4．掌握预设教学要求，达到预设教学目标。 学生实验 记录现象 记住结论 注意： 1变色的是指示剂 2酸溶液显酸性，酸性溶液不一定是酸溶液；碱溶液显碱性，碱性溶液不一定是碱溶液。 学生练习 学生猜想，实验 注意与金属导电性进行比较，分析二者间的差异。 结论：1.存在着可以 自由移动的带电的 离子 2. 酸溶液中都有氢 离子，碱溶液中都有 氢氧根离子。 学生练习 学生观察现象 请学生思考，为什么？ 教师演示实验 学生观察 学生分组实验 学生观察 记住现象，规律，注意事项 教师注意对解题规律的总结、归纳与点拨。 检测 反馈 当堂检测