经开区九龙中小信息技术课题汇报汇总.pptVIP

经开区九龙中心小学 李同昌 马彦伟 二、研究过程 教学模式：主题活动、任务驱动、小组合作、课堂检测 五、问题与反思 在小学阶段，信息素养教育可结合语文、数学、自然等学科的教学，以游戏软件等形式，让学生通过文化娱乐活动，操作、接触熟悉电脑，了解计算机网络的基本功能和价值，对计算机网络先产生一种好感，从中学会一些简单的操作技能。。 课题研究报告 我校信息技术教研小组 信息素养是21世纪技能之一，包括辨别发现、收集、组织、评价和使用信息形成新的理念和解决问题的能力。? 农村孩子第一次接触网络大多在网吧。父母也不会正确指导孩子上网。所以农村孩子信息素养的培养主要靠学校和教师。 一、问题的提出 整个研究队伍由马彦伟带领，负责整个课题的设计、规划、组织实施。李同昌老师，负责课题资料的收集、整理，组织理论学习，建立科组交流学习的网站。李月云和毛艳玲老师，作为实验老师，在选定基础一样、学风一样的两个班，一个作为实验班，一个作为对比班，开展试验。晋佳丽老师，负责实验技术的攻关和指导，负责开发学生课堂学习的测评系统，整理收集教学过程中的教案、导学案、训练题目、测评资料等。科组的其他成员积极参与，共同研究。 2、组织学习研究，做好人员分工。 明确课题研究意义， 制订课题研究方案。 1、开展分析研究，确立科研课题，申报立项。 在项目教学中信息素养技能的培养，教师应该做的就是在制定计划目标，明确自己的哪些目标可以培养学生的这方面技能。 3、研究主要目的 如何培养学生主动学习和探究的信息素养呢？ 4、重点研究 5、开展试验，采集初始数据。 主题活动、任务驱动、小组合作、课堂检测 教学模式 6、以活动为载体，促进教师发展 7、争取支持，完善教学设施 初步形成有本校特色的教学模式 三、研究结果 认真总结，积极撰写论文