【世纪金榜】2016届高中生物第一轮复习3.6生态环境的保护资料.ppt

【高考警示】生物多样性及其保护的三点提醒 (1)从不同角度分析生物多样性的原因： (2)就地保护和易地保护两种方法中保护的对象不同：就地保护除了保护区域内的物种，还应保护相应的生态环境，而在物种生存的环境遭到破坏，不再适于物种生存后，就只能实行易地保护。 (3)外来物种的入侵不一定会引起本地物种数目的增加：如果入侵的物种对当地生物的生存是不利的，则会引起本地物种数目锐减。 【考题回访】 1.(2014·江苏高考)下列关于生物多样性的叙述，错误的是(　　) A.生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高 B.把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段 C.花费大量人力物力保护无经济价值的物种是为人类生存发展保留空间 D.农田是具有高度目的性的人工生态系统，清除杂草与保护生物多样性的原则不矛盾 【解题指南】关键知识：(1)生物多样性的直接、间接和潜在价值。 (2)沼泽地属于湿地生态系统，物种多样性丰富。 【解析】选B。本题考查生物多样性的价值和保护措施。捕食者往往捕食个体数量多的物种，使其他物种的生存阻力减小，可以促进物种多样性的提高；把沼泽地改造成人造林是降低生物多样性，因为人造林的物种比较单一；无经济价值的物种还有间接价值和潜在价值，保护生物多样性才能实现可持续发展；农田生态系统运行的目的不是为了维持自身的平衡，而是为了满足人类的需要，清除杂草是为了使能量尽可能多地流向对人类有益的农作物。 2.(2015·临沂模拟)关于生物多样性及其保护的叙述，正确的是 (　　) A.地球上所有动物、植物和微生物，以及它们所拥有的全部基因共同组成生物多样性 B.许多野生生物的使用价值目前还不清楚，说明生物多样性具有间接价值 C.建立植物园、动物园等措施属于就地保护 D.保护生物多样性，并不反对对野生生物资源的合理开发和利用 【解题指南】解答本题应注意理解： 【解析】选D。A项错误，生物多样性包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，即生物圈中所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性；B项错误，间接价值是指生态系统的生态功能，许多野生生物的使用价值目前还不清楚，属于生物多样性的潜在价值；C项错误，建立植物园、动物园等措施属于易地保护；D项正确，保护生物多样性并非禁止开发利用任何自然资源，而是反对盲目地、掠夺式地开发利用，人们可根据不同种群的增长规律，合理、适时、适量地利用自然资源。 【易错提醒】与生物多样性有关的两点提示 (1)生物多样性强调的是物种多样性，而不是种群多样性。 (2)生物多样性的原因从不同角度进行理解有不同的解释，从进化角度看，物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。 3.(2015·长春模拟)每年的7月29日是全球老虎日，我国政府在野生虎分布区建立了30多个自然保护区和70多处基层保护管理站，不断改善野生虎栖息地，遏制非法猎捕野生虎及其捕食动物等活动。下列有关生物多样性及其保护的叙述错误的是(　　) A.保护生物多样性的根本措施是保护生存环境 B.生物多样性是共同进化的结果 C.生物多样性间接价值大于直接价值 D.不同自然保护区中的野生虎间存在生殖隔离 【解析】选D。保护生物多样性的根本措施是保护生存环境，提高环境容纳量；生物多样性是共同进化的结果；生物多样性直接价值小于间接价值；不同自然保护区中的野生虎间存在地理隔离，不一定存在生殖隔离。 【加固训练】 1.下列措施中符合生态学原理的是(　　) A.只要保护好生态系统的多样性，就可以全面实现生物多样性的保护 B.设法提高以虫治虫、以菌治虫的效率，尽量减少甚至不使用有害农药 C.为控制外来物种入侵造成的严重灾害，也应将其天敌共同引入 D.人类可以改造环境，从而使人口数量超越环境容纳量，以缓解人口压力 【解析】选B。应从基因、物种和生态系统三个水平上实现生物多样性的保护；控制外来物种入侵不能盲目引入其天敌，引种不当会造成新的生态灾难；人口数量超越环境容纳量会对环境造成较大的压力，甚至引起环境的恶化。 2.关于生物多样性的保护，叙述正确的是(　　) A.自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护 B.鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食 C.易地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护 D.对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采和买卖 【解析】选D。自然保护区属于就地保护，保护的对象主要包括有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然分布区。其中保护的生物本来就生活在保护区内，而不是接纳各地迁移和捕来的野生动物；不能让人类对保护区有较多的干扰；易地保护就是对那些在原产地生存和繁衍受到严重威胁的物种(不仅是野生动物)加以保护；对于濒危物种应禁止采伐