【创新设计】2015高考生物(江西专用)二轮专题复习配套：第一篇第六单元实验与探究资料.ppt

考点一　教材基础实验整合与归纳 1．(2011·新课标全国卷，6)下表中根据实验目的，所运用的试剂与预期的实验结果正确的是 (　　)。 解析　醋酸洋红可将染色体染成紫红色，检测脂肪应使用苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ，前者可呈现橘黄色，后者可呈现红色；葡萄糖与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；观察DNA和RNA分布应使用甲基绿－吡罗红混合染色剂。 答案　A 2. (2011·全国理综卷，31)某同学从温度为55～65 ℃的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题： (1)测定脂肪酶活性时，应选择______作为该酶作用的物质，反应液中应加入______溶液以维持其酸碱度稳定。 (2)要鉴定该酶的化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混合，若反应液呈紫色，则该酶的化学本质为______。 (3)根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。 解析　根据酶具有专一性的特点可知，脂肪酶只能催化脂肪的水解，因此测定其活性时，应选择脂肪作为底物；为维持其酸碱度稳定，一般应加入缓冲溶液。蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色。要探究酶催化作用的最适温度，应设置一系列温度梯度，分别测定酶活性。催化活性最高时的温度即为最适温度，由于该细菌生活的温度范围为55～65 ℃，因此，设置温度梯度范围时应将其包含在内。 答案　(1)脂肪　缓冲　(2)蛋白质 (3)在一定温度范围(包括55～65 ℃)内设置温度梯度，分别测定酶活性。若所测得的数据出现峰值，则峰值所对应的温度即为该酶催化作用的最适温度。否则，扩大温度范围，继续实验，直到出现峰值。 由以上考题可见，近年高考对教材实验的考查频度较高，且多数题目考查形式为教材实验小选项整合，为此，备考时应强化考纲规定的19个必考实验基础识记，以求对此类题的志在必得。 1．高中生物教材涉及的观察类实验归纳 说明　(1)以上实验除了“观察植物细胞的质壁分离与复原”使用低倍镜即可外，其余均需使用高倍镜。 (2)鉴定类实验中的“脂肪的切片法鉴定”、探究性实验中的“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观察。 2．高中生物教材涉及的鉴定类实验归纳 1．(2014·重庆卷，1)下列与实验有关的叙述，正确的是 (　　)。 A．人的口腔上皮细胞经处理后被甲基绿染色，其细胞核呈绿色 B．剪取大蒜根尖分生区，经染色在光镜下可见有丝分裂各时期 C．叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢 D．在光镜的高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片，可见叶绿体的结构 解析　甲基绿可将DNA染成绿色，DNA主要分布于细胞核中，A正确；在光镜下观察有丝分裂，需要经过取材、解离、漂洗、染色、制片后方能观察，B错误；叶绿体色素在层析液中溶解度越大，扩散速度越快，C错误；光镜下只能观察到叶绿体的形状不能看到其结构，D错误。 答案　A 2．(2014·江苏卷，15)在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察(如下图所示)。下列有关叙述正确的是 (　　)。 A．第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域 B．第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处 C．吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体，以免污染镜头 D．为了节约实验时间，通常可以省略第一次显微观察步骤 解析　第一次观察时细胞还没有发生质壁分离，只能看到紫色大液泡，A错误；第二次观察时已滴入少量的蔗糖溶液，细胞开始发生质壁分离，可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处，B正确；吸水纸的作用是将蔗糖溶液从盖玻片的一侧吸引到另一侧，使全部洋葱鳞片叶浸润在蔗糖溶液中，C错误；第一次显微镜观察是为了获得实验前的图像，以便于和实验中的现象变化作对比，因此不可省略，D错误。 答案　B 3.(2013·福建卷，4)下列为减少实验误差而采取的措施，错误的是 (　　)。 解析　对培养液中酵母菌数量进行计数时，应多次计数取平均值，可有效减少实验误差，A项正确；探索2,4－D促进插条生根的最适浓度时，进行预实验的目的是避免人力、物力、财力的浪费，B项错误；调查人群中红绿色盲发生率时，随机取样并统计、保证调查的样本足够大，可减少实验误差，C项正确；比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短时，可对多个装片、多个视野的细胞进行观察并统计，从而减少实验误差，D项正确。 答案　B 4．表中所列为教材中的相关实验课题，有关叙述正确的是 (　　)。 A. 实验⑤中，分离色素采用的是纸层析法 B．只有实验②③⑥要用到显微镜 C．除实验⑤外，其他实验材料均要进行染色处理 D．实验②③④⑥中，细胞要始终处于生活状态 解析　叶绿体色素经提取后，可用纸层析法将滤液中的色素分离；实验④也要用到显微镜；实验②也不需要对实验材料进行染色处理；