606班级经营策略设计.docVIP

6０６班級經營策略設計 序言 教室銘 分不在多，及格就行！習不再深，作弊則靈！斯此教室，唯吾閒清！蹺課不規律，老師難點清！琢磨下象棋，尋思看電影！可以打打工，可以談談情！無書聲之亂耳，無案牘之勞形！雖非跳舞場，堪比遊樂廳吾心云： 「混張文憑」！！ 　　一個活潑有特色的班級，永遠是孩子的快樂天堂。 　　曾幾何時，學校已由莘莘學子的至愛淪為拒絕學校小子的最恨，而愛、恨之所繫，端賴班級經營得法與否；得當的班級經營，能把學生的心牽引得更緊密。因此，班級經營，是一種能夠貫徹因材施教的特殊技能。 　　在唯考試成績是圖的現實學校環境中，班級經營首重「生動活潑、與眾不同」，要提出活動讓學生參與、提供模式讓學生體察、設計情境讓學生嘗試，給予學生自由創作機會，讓學校教育休閒化、班級經營特色化、教學活動生命化，引導學生永遠以活潑、好奇的心去挖掘班級的寶藏，用心、用愛去關懷班級的人與事。 　 經營聖經 班級經營目標是班級經營的指針，它是老師和學生在一學年當中所預定達到的終點行為。 適切的班級經營目標的訂定，我想應把握下列三個原則： 一、應與學校教育目標具有關聯性。二、須顧及學年的年段目標。三、應掌握班級的實際狀況和個別的需求。 學校教育目標是學校教育的指導方針，它勾劃出五育均衡發展的理想形象。是故，在訂定班級經管目標時，必須詳細體會學校教育目標的要旨，將之融入於班級教學活動，然後化為具體的