提高学困生思品堂交流参与度策略研究 - 副本.docVIP

年度 2013年度 编号 召市初中教育科研微型课题 审 批 表 课 题 名 称 提高学困生思品课堂交流参与度策略研究 课 题 类 别 ???????? ? ??学科类?????? 课题主持人 ???????????????? 侯海燕 年 级 学 科 七年级 所 在 单 位 ?? 召市初中 ?? ???????? 申 报 时 间 2013年3月28 研 究 时 间 ??????????????????? 2013 ? ? 年 月 日 课题主持人的承诺： 本人自愿申报龙山县教育科研微型课题。我保证如实填写《龙山县教育科研微型课题申请表》（以下简称《申请表》）中的各项内容。如果获准立项，我承诺履行《申请表》中的协议，自觉接受上级教育行政、科研部门和学校的管理，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。 课题主持人（签章）： 2013年 月 日 填 表 说 明 一、本表用A4纸打印一式两份，学校、本人各存一份，（另需上传电子稿）。 三、封面上栏目由申请人用中文填写。 四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容。 1.课题名称 恰当、准确、简明，为课题研究提供一个焦点和方向。 2.课题类别：管理类、教学类、其它类。 一、研究人员基本信息 主持人 侯海燕 性别 女 出生年月 1987.10 职务或职称 中学教师 研究专长 思品 任教学科、班级 七年级 工作单位 龙山县召市镇初级中学 E-mail 569165677@qq.con 联系电话 研究者姓名 张梅花 性别 女 出生年月 职务或职称 研究专长 任教学科、班级 工作单位 研究者姓名 性别 出生年月 职务或职称 研究专长 任教学科、班级 工作单位 二、课题研究方案 1、课题来源及研究的目的意义 一、选题的背景和意义： 教育的目的是为了学生的发展，让每一位学生能均衡发展，是所有教学工作者最大的愿望。教学是我们的根本，学生是教学的主体，他们牵绊着一切的教学活动，因此，关注学生的学业成长，是迫切而必要的。同时，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础课程改革纲要（施行）》等若干文件也积极提倡教学的重要性。 我校是一所乡镇初中，学生大部分来自于农村，父母长期在外打工，都是留守儿童。近几年来，学校紧抓教育教学质量，也有了显著的提高。然而，我们也清醒地意识到，我们学校的思品成绩与区平均水平还有一定的差距，在学习方面还有一大批没有脱困的学生。为了县重点中学靠拢，让每一位学生都能学有所获，我们必须要提高思品课堂教学的有效性，让学困生参与到课堂教学中来，提高学困生课堂积极性。并且时刻关注学困生的成长。因此，依托着学校的指导思想“不放弃任何一位学生，让每一位同学都有进步！”如何让基础薄弱的学生走出学习的阴影，是我们面前的一项十分急迫而艰巨的任务。 2、研究内容（即课题研究需要解决的问题，可以分解为问题的现状及成因和解决问题的方法与对策等） 1、本课题所要解决的主要问题 在调查农村初中思想品德课学困生的成因和现状基础上，分析学困生的个人特点，因材施教，探索农村初中学困生思想品德课交流参与度策略。 2、本课题所要研究的重点内容 （1）学习研究校本教研、学困生案例和转化的相关理论，为本课题的研究提供理论支撑与经验借鉴。 （2）农村初中思想品德学困生现状调查与分析。 主要调查学困生的课前学习能力、课堂反应能力、课后作业的完成量、对思想品德学习的态度等等为本课题的研究提供现实依据。 （3）学困生转化特点探析。 主要包括：学困生思想品德知识水平提高的循序渐进、学困生思想品德学习期望的攀升。 （4）提高学困生对思想品德课兴趣方法研究 主要包括：学困生学习兴趣提高（优先检测、优先发言、优先板演、优先实践、优先批阅）、学困生心理定势改变（ 爱心、细心、耐心、恒心鼓励）。 （5）提高学困生思品课堂交流参与度的意